Isoteraapia - See on kunsti teraapia suund, rakendades oma töös visuaalse kunsti meetodeid. See psühhoterapeutide valdkond on laialt levinud nii täiskasvanute kui ka lastega töötamisel. Mõiste "kunstiteraapia" tutvustas Adrian Hill 1938. Seda fraasi rakendati igat liiki kunstiklassidele, mis viidi läbi vaimse tervise keskustes ja haiglates. Kunstteraapia peamine eesmärk on isiksuse ühtlustamine eneseteadmise ja eneseväljenduse kaudu.

Isoteraapia viitab enim tunnetatud eneseteadmise meetodile. Lõuendil või paberil saate väljendada oma hirme, mõtteid, lootusi, mis on isiku sees sügavalt peidetud. See suund aitab kaasa negatiivsete emotsioonide vabastamisele, leevendab närvisüsteemi pingeid.

Isoteraapia meetodid

Isoteraapia kui psühholoogilise korrigeerimise meetod tuleneb Freudi psühhoanalüütilisest vaatenurgast, Jungi analüütilisest psühholoogiast, kasutades isiklikku joonistust, et kinnitada universaalsete ja originaalsete sümbolite ideed. Lisaks väljendasid humanistlikud psühhoterapeudid isoteraapia arengus suurt mõju.

Isoteraapia meetodid hõlmavad passiivset vormi - lõpetatud kunstiteoste kasutamist ja aktiivset vormi - oma loomingut.

Isoteraapia kui psühholoogilise korrigeerimise meetod annab lapsele võimaluse ellu jääda, mõista konfliktiolukorda ning kaotada ka lapse psüühika jaoks kõige mugavamal moel probleeme.

Isoterias kasutatakse erinevaid materjale: plastiliin, pliiatsid, värvid, värviline paber, plastiliin. Need materjalid aitavad kaasa kunstilise lõuendi rekonstrueerimisele. Isoteraapia iseseisva meetodina ilmus isoteraapia vaid mõne aastakümne eest. Praegu on see meetod eelkooliealiste seas väga populaarne.

Isoteraapia meetodid võimaldavad teil probleemi nii palju, kui laps ise soovib, ja on valmis seda uuesti elama. Sageli ei mõista laps ise, mis temaga toimub.

Isoteraapia lastega töötamisel võimaldab lastel end tunda ja ennast mõista, mis aitab vabalt väljendada oma tundeid, mõtteid, lootusi, unistusi, empaatiat, vabaneda tugevatest kogemustest ja konfliktidest.

Isoteraapiat lastega töötamisel kasutatakse laialdaselt stressi, vaimse stressi, hirmude ja neurooside leevendamiseks, sest joonistamisel puutub laps valusalt kokku ebameeldivate, hirmutavate, traumaatiliste piltidega.

Üks isoteraapia meetodeid on projektsioon. See meetod teostab diagnostilise ja psühho-parandusfunktsiooni. Seda kasutatakse nii individuaalses kui ka grupitöös. Projektiivse mudeli peamine ülesanne on hoolikalt raskete kogemuste ja probleemide tuvastamine ja teadvustamine. Jooniste teemade suunamine ja kontrollimine, tähelepanu pööramine, keskendudes olulistele spetsiifilistele probleemidele. Projektiivne joonis võimaldab teil tõlgendada emotsionaalseid probleeme ja diagnoosida suhtlusraskusi. See meetod töötab tundeid, mida inimene ei mõista. Joonistamise teemad võivad olla väga erinevad, näiteks „isiklik minevik ja olevik”, „elusituatsioonid, kus ma tunnen ebakindlust”, „minu päev”, „kes ma unistan, et saada”, hirm, „mida rühm mulle andis” ja nii edasi .

Isoteraapia eelkooliealistele

Koolieelsetes lastes leevendab isoteraapia närvisüsteemi, stimuleerib motoorika arengut ja rahustab psüühikat. See meetod on üks parimaid viise teada saada, mida laps mõtleb, mida ta on piinlik, et ta unistab.

Eelkooliealised lapsed ei suuda oma vanuse tõttu analüüsida teiste tegevusi ning teha järeldusi. Nad muutuvad kiiresti sõltuvaks stressisituatsioonist ja perekonna õudusunenäodest. Ja kunsti teraapia suund joonise abil võimaldab teil väljendada oma emotsioone. See meetod kõrvaldab agressiivse käitumise, tiheduse, tasakaalustamatuse, madala enesehinnangu, armukadeduse, üksilduse tunnet.

Isoteraapiat kasutatakse edukalt töös lastega, kellel on kuulmis- ja kõnepuudulikkus, vaimne alaareng, autism. Tänu isoteraapiale puutuvad närvisüsteemi patoloogiaga eelkooliealised lapsed kiiresti kokku psühholoogide, õpetajate, arstidega ja on entusiastlikult kaasatud psühhokorrektsiooniprotsessi.

Isoteraapia klassid näitavad lapse potentsiaali, inspireerivad ja avavad uusi võimalusi. Mängu joonistamise klassid viiakse läbi nii individuaalselt kui ka väikestes alagruppides. Isoteraapia hõlmab mitmeid valdkondi:

- isiklik pilt, mis võimaldab teil väljendada oma “I” ja selle analüüsi;

- kunsti lõpetatud tööde kasutamine.

Isoteraapia klassides soovitab täiskasvanu, et laps loob joonise antud või suvalise teema kohta. Joonistamisel järgib spetsialist tähelepanelikult kunstniku laste emotsioone, ta on huvitatud sellest, mida laps kogeb ja tunneb ka joonistamise ajal. Pärast joonistamist kirjeldab laps kirjeldust. See etapp seisneb õppimises analüüsida, mis toimub, samuti oma probleemi enesehindamist. Sellisel juhul arendab laps kõne ja kujundliku mõtlemise ekspressiivsust. Seejärel annab ekspert oma joonistuse tõlgenduse, mis põhineb teaduslikel tavadel ning uurib ka tema kunstilist tööd koos oma kliendiga. Kõik joonised pärast klassi tuleb salvestada. Järgmistel istungitel võrreldakse neid vajaduse korral uute töödega, et hinnata olukorra arengut. See meetod on efektiivne kursuse harjutamisel mitmetes klassides, sest kompleksravi isoteraapia aitab kiiresti saavutada soovitud tulemuse, nimelt lahendab probleemid ja õpetab maailma vaatama positiivselt.

Eelkooliealiste isoteraapia hõlmab erinevaid kunstiravi vorme töötamiseks lastega. Erilist tähelepanu pööratakse hirmude lahendamise ja kogemise probleemile. Hirmud on iga inimese lahutamatu osa. Teatud punktides kasvavad hirmud ja haaravad kogu inimese tervikuna. Hirmude vältimine on olukorrast mitte-konstruktiivne väljapääs. Hirm kaotab oma võimu, kui isik neid vaatab. Vabadus hirmust on täiskasvanud jaoks raske ja lapse jaoks on see kahekordselt raske protsess. Isoteraapia abiks sellistel juhtudel võimaldab valutut viisi tuua füüsilisele tasandi kogemustele, hirmudele, mis on sügaval teadvuses.

Isoteraapia läbiviimisel omandab loominguline tegu, samuti looja sisemine maailm, mis ilmneb joonistamise tulemusel, suurt tähtsust. Psühholoogid julgustavad spontaansuse osalejaid väljendama oma sisemisi tundeid paberil või lõuendil, muretsemata joonise kunstilise väärikuse pärast.

Goldsteini sõnul on loovus üks viis hirmu ületamiseks, mis tuleneb inimese sisemisest konfliktist, mis takistab end realiseerimast inimesena. Loovad inimesed on paremini koondunud, nad jagavad oma jõudu oskuslikult, ületades takistused ja lahendades väliseid ja sisemisi konflikte. Inimtegevuse peamiseks allikaks on Maslowi sõnul pidev soov eneseväljenduse ja eneseteostuse järele, kuid neid ilminguid täheldatakse tervetel inimestel. Neurootilise lao üksikisikute puhul on seda vajadust sageli rikutud, mistõttu kunst on selle taastamise tõhus viis.

Mõned teadlased viitavad joonisele kui stressivabastajale. See juhtub sellepärast, et naasevad primitiivsed toimimisvormid, samuti teadvuseta soove rahuldav. Kunstiteos nihutab komplekside sisu teadvusest ja kõrvaldab negatiivsete emotsioonide kogemuse. See funktsioon muutub olulisemaks neile, kellel on raske rääkida, kuid loovuse kaudu on palju lihtsam väljendada oma fantaasiaid. Paberil kujutatud fantaasiad hõlbustavad ja kiirendavad sageli kogemuste verbaalsust. Isoteraapia protsessis väheneb kaitse, mida täheldatakse tavalise verbaalse kontakti ajal, mistõttu on patsiendil realistlikum hinnata tema kõrvalekaldeid. Joonistus eemaldab "ego-tsensuuri" tõkke, mis muudab verbaalsete, vastuoluliste, teadvuseta elementide väljendamise raskeks. Loovus võimaldab teil avada teed teadvuseta fantaasiate ja ideede väljendusele, mis on patsiendile tähistatud tähenduslikult. Üks isoteraapia meetodeid kasutab unenägude skeemi ja unistuses tekkivaid tundeid. Jooniste analüüsimisel on oluline arvesse võtta otsest mõju joonte, värvide, kujundite kehale. Jaapanis ja Hiinas on närvisüsteemišokkide raviks juba ammu kasutatud hieroglüüfide kasutamist. Selgus, et samal ajal lõdvestub isik täielikult ja tema pulss langeb märgatavalt.

Isoteraapia eesmärgid:

1. Lubage negatiivsed tunded, sealhulgas agressiivsus. Joonistel, maalidel töötamine toimib ohutult auru vabastamisel ja pinge väljalülitamisel.

2. Hõlbustage ravi.

3. Saada materjali diagnostiliste järelduste ja tõlgenduste jaoks.

4. Töötage välja tunded ja mõtted, mida inimesed varem maha surusid. Sageli on mitte-verbaalsed vahendid ainsad, kes selgitavad uskumusi ja kogemusi.

5. Ehita suhe inimese ja psühholoogi vahel. Ühine osalemine kunstilise tegevuse protsessis aitab kaasa nii vastastikuse tunnustamise kui ka empaatia loomisele.

6. Arendada sisekontrolli. Joonistusprotsess hõlmab kuju ja värvide tellimist.

7. Keskendumine tundmistele ja tundetele.

8. Kunstiliste võimete arendamine, enesehinnangu suurendamine.

Isoteraapia lastele

Koolide kohanemine on probleem, millega iga põhikooli psühholoog on kokku puutunud. Tema töö selle perioodi jooksul on suunatud lapsele uue meeskonnaga. Kui tegemist on puuetega lastele mõeldud erikoolidega, on kohanemisprobleemi asjakohasus kõige teravam. See on tingitud mitmetest põhjustest, eelkõige õpilase haiguse tõttu klassi koostise pidevast muutumisest.

Suletud rühmas kuni 6 inimesele soovitatakse kahes psühholoogis isoteraapiaid puuetega lastega. Rühma koosseis jääb kogu programmi vältel samaks. Klassid toimuvad 1 kord nädalas kuni 60 minutit. Isoteraapiat soovitatakse vahetada liivateraapiaga.

Esimene etapp on esimesed kolm klassi, mida iseloomustavad puuetega laste passiivsus ja keskenduvad juhtide lastele.

Klasside teist etappi, neljandat ja viiendat, iseloomustab suurenenud vaimne ebamugavustunne ja laste ärevus. Neid iseloomustab osalejate vaenulikkus. Sel juhul väheneb mõnede grupi liikmete enesehinnang, mis väljendub loominguliste võimaluste eitamine.

Kolmandas etapis - kuues ja seitsmes klass, lapsed on valmis väljendama erinevaid tundeid, mida nad mõistavad.

Neljandat etappi, mis sisaldab kaheksandat, üheksandat kümnendat õppetundi, iseloomustab suurenenud ärevus lastel.

Viies etapp on viimane, mis sisaldab viimast õppetundi.

Isoteraapia harjutused

Pakume ligikaudset plaanitunde isoteraapia kohta "Teekond vapustavale aumärgile".

Tunnikava:

1. "Magic Glade" lõõgastustreening.

2. Assotsiatsioonilise kujutlusvõime arendamine (mänguharjutused).

3. Valitud on kolm messi metsa kangelast.

4. Liivakastis mängimine.

5. Joonistamine "Joonista koht, mida kõige rohkem mäletate."

6. Õppetundi tulemus.

Materjalid: helisalvestus "Metsa helid", liivakast, miniatuursed figuurid, vesi, vildipliiatsid, harjad, värvid, pliiatsid, A4 leht.

Õppetund: õppetund algab tervitusega, mis peaks lapsi rallima, looma grupi vastuvõtmise ja usalduse õhkkonna. Lisaks pakutakse töösse soojendamist, mis sisaldab lõõgastusvõimalusi muusikalisel saatel. Lapsed istuvad ringi paigutatud toolidel. Üks täiskasvanu loeb teksti ja teine ​​täiskasvanu teeb lastega lõõgastust. Harjutuse eesmärk on lihaspinge leevendamine. Seejärel teostage kujutlusvõime arendamise harjutus. Lastel palutakse rääkida tunde ja mõtetest "reisi" ajal.

Siis pakutakse lastele liivakastiga märja liivaga käia ja näidata oma võimeid: saate liivaga kokku puutuda, kaevata põhja, ehitada mägi. Nad selgitavad lastele, et liiva ei ole võimalik visata, et hävitada seda, mida "viisard" on loonud.

Liivakastis olev mäng sisaldab järgmist sisu: lastele pakutakse teekonda, et avastada riiki, kus nad kõigepealt elavad, kus nad loovad vapustava ja õitsva riigi. Laste on lubatud vapustavas riigis võtta ainult kolm kangelast ja piiramatul hulgal puud, maju, lilli. Seejärel räägib psühholoog muinasjutt, tekitades probleemseid olukordi ja jälgides laste reaktsiooni, nimelt kuidas nad neist välja tulevad. Lugu lõppu esitab psühholoog.

Õppetundi järgmine osa on izoteraapia. Lapsed istuvad ühe suure laua ääres. Psühholoog annab juhiseid kangelase või liivase muinasjutturi koha joonistamiseks, mis on kõige meeldejäävam. Imikutele on antud võimalus valida oma vahendid ja materjal graafilise töö jaoks. Õppetundi lõpus tehakse kokkuvõte. Lastele pakutakse õppetundi hindamist (mis oli hea - mis on halb, mis oli meeldiv - mis ei olnud meeldiv) ja miks me seda tegime.

Vaadake videot: KDA - POPSTARS ft Madison Beer, GI-DLE, Jaira Burns. Official Music Video - League of Legends (November 2019).

Загрузка...