Individuaalne - See on eraldi inimene, mis ühendab ainulaadse kaasasündinud omaduste ja omandatud omaduste kompleksi. Sotsioloogia seisukohast on indiviidiks inimesele iseloomulik, kui bioloogilise liigi eraldi esindaja. Üksikisik on Homo sapiens'i esindajate üksikisik. See tähendab, et tegemist on iseseisva inimolendiga, mis ühendab sotsiaalse ja bioloogilise iseenesest ning selle määrab ainulaadne geneetiliselt programmeeritud omaduste kogum ja individuaalselt sotsiaalselt omandatud tunnuste, omaduste ja omaduste kompleks.

Isiku mõiste

Inimene on inimese bioloogilise komponendi kandja. Inimesed kui isikud kujutavad endast looduslike geneetiliselt sõltuvate omaduste kompleksi, mille kujunemine toimub ontogeneesi perioodil, mille tulemus on inimeste bioloogiline küpsus. Sellest järeldub, et indiviidi kontseptsioonis väljendatakse isiku liikide identiteeti. Seega on iga inimene sündinud üksikisik. Kuid pärast sündi omandab laps uue sotsiaalse parameetri - ta saab isikuks.

Psühholoogias loetakse indiviidiks esimest isiksuse uurimist alustavat kontseptsiooni. Sõna otseses mõttes võib seda kontseptsiooni mõista kui jagamatu osakese tervikuna. Isikut kui indiviidi uuritakse mitte ainult ühe perekonna esindaja, vaid ka teatud sotsiaalse rühma liikme vaatenurgast. Selline inimese omadus on kõige lihtsam ja abstraktsem, rääkides ainult sellest, et ta on teistest eraldatud. See kaugus ei ole selle põhiomadus, sest “üksikisikud” on üksteisest eraldatud ja selles mõistes kõik Universumi inimesed.

Niisiis on inimene inimkonna üksik esindaja, inimkonna kõigi sotsiaalsete tunnuste ja psühhofüüsiliste tunnuste konkreetne kandja. Üksikisiku üldised omadused on järgmised:

- keha psühhofüüsilise organisatsiooni terviklikkuses;

- ümbritseva reaalsusega võrreldes stabiilsus;

- tegevuses.

Vastasel juhul võib selle mõiste määratleda fraasiga „konkreetne isik”. Inimene kui isik on olemas sünnist kuni surmani. Üksikisik on inimese algne (algne) seisund tema ontogeneetilises arengus ja filogeneetilises kujunemises.

Siiski ei ole indiviid kui filogeneetiline teke ja ontogeneetiline areng teatud välistingimustes üldse selliste asjaolude lihtne koopia. Just elukorralduse, keskkonnatingimustega suhtlemise ja mitte iseenesest võetud tingimuste tulemus.

Psühholoogias kasutatakse mõiste "üksikisik" üsna laias tähenduses, mille tulemusel eristatakse inimese kui üksikisiku omadusi ja isiku tunnuseid. Seega on nende selge eristamine selle aluseks selliste mõistete piiritlemisel nagu üksikisik ja isiksus ning see on isiksuse psühholoogilise analüüsi vajalik eeltingimus.

Sotsiaalne isik

Erinevalt noortest loomadest puudub inimesel peaaegu kaasasündinud kohanemisinstinkt. Seetõttu peab ta ellujäämiseks ja edasiseks arenguks suhtlema oma olemuselt. Lõppude lõpuks saab ainult ühiskonnas laps omandada oma kaasasündinud potentsiaali, saada inimeseks. Sõltumata sellest, millises ühiskonnas üksikisik on sündinud, ei saa ta ilma täiskasvanute hoolduseta ja õppimiseta teha. Täieliku arengu saavutamiseks vajab laps pikka aega, et ta saaks vastu võtta kõik elemendid ja üksikasjad, mida ta vajab oma iseseisva elu kui ühiskonna täiskasvanud liikmena. Seetõttu peab esimesest elupäevast pärit lapsel olema võimalus täiskasvanutega suhelda.

Üksikisik ja ühiskond on lahutamatud. Ilma ühiskonnata ei saa inimene kunagi isikuks, ilma üksikisikuteta ei ole ühiskond lihtsalt olemas. Esialgsel eluperioodil koosneb suhtlemine ühiskonnaga esmase jäljendamise reaktsioonidest, viipekeelest, mille abil laps teavitab täiskasvanuid selle vajadustest ja avaldab rahulolu või rahulolematust. Sotsiaalse rühma täiskasvanud liikmete vastused selguvad talle ka näoilmetest, erinevatest žestidest ja intonatsioonidest.

Laps kasvab üles ja õpib rääkima, kehakeel ja näoilmed astuvad järk-järgult taustaplaani, kuid mitte kunagi ei kaota ta täiskasvanute elu jooksul täielikult oma tähtsust, muutudes kõige olulisemaks mitteverbaalse suhtlemise vahendiks, mis mõnikord väljendab tundeid vähem ja mõnikord ja rohkem kui tuttavad sõnad. Selle põhjuseks on asjaolu, et teadvus on vähem kontrollitud žestidest, näoilmetest ja -positsioonidest kui kõnest ning seetõttu on neil mõnel juhul isegi rohkem informatiivne, mis ütleb ühiskonnale, mida üksikisik soovib varjata.

Niisiis on turvaline öelda, et sotsiaalsed omadused (näiteks suhtlemine) tuleb moodustada ainult ühiskonna üldise suhtlemise ja eelkõige teiste inimestega suhtlemise protsessis. Igasugune suuline või mitteverbaalne suhtlemine on isiku sotsialiseerumise vajalik osa. Üksikisiku sotsiaalsed omadused on tema võimed sotsiaalseks tegevuseks ja sotsialiseerumisprotsessiks. Mida varem algab sotsialiseerumisprotsess, seda lihtsam on see.

On erinevaid õppimisviise, mille kaudu indiviid sotsialiseerub, kuid neid tuleb alati kasutada koos. Üks meetodeid, mida täiskasvanud tahtlikult kasutavad, et õpetada last sotsiaalselt õigele ja heakskiidetud käitumisele, on õppida tugevdama. Konsolideerimine viiakse ellu kasutades tasu ja karistuste suunamismeetodit, et näidata lapsele, millist käitumist soovitakse ja kiidetakse heaks ning mis on negatiivne. Sel viisil õpetatakse last järgima hügieeni, etiketi jne nõudeid.

Mõned indiviidi igapäevase käitumise elemendid võivad muutuda üsna tavapäraseks, mis viib tugevate assotsiatsiooniliste ühenduste kujunemiseni - nn konditsioneeritud refleksid. Üheks sotsialiseerimiskanaliks on konditsioneeritud reflekside moodustumine. Selline refleks võib näiteks pesta käsi enne söömist. Järgmine sotsialiseerimismeetod on õppimine vaatluse teel.

Üksikisik õpib ühiskonnas käituma, jälgides täiskasvanute käitumist ja üritades neid jäljendada. Paljud laste mängud põhinevad täiskasvanute käitumise jäljendamisel. Üksikisikute sotsiaalne suhtlemine on samuti õppimine. Selle kontseptsiooni järgija, J. Mead, usub, et sotsiaalsete normide ja käitumisreeglite meisterlikkus toimub teiste inimestega suhtlemisel ja erinevate mängude, eriti rollimängude abil (näiteks mängud emade ja tütardega). St õppimine toimub koostoime kaudu. Osaledes rollimängudes, kehastab laps oma tähelepanekute tulemusi ja tema esialgset kogemust sotsiaalse suhtluse kohta (arsti külastamine jne).

Üksikisiku sotsialiseerumine toimub erinevate sotsialiseerumisagentide mõjul. Kõige olulisem ja esimene üksikisik indiviidi sotsiaalse kujundamise protsessis on perekond. Lõppude lõpuks on see üksikisiku esimene ja lähim "sotsiaalne keskkond". Perekonna lapse funktsioonid hõlmavad nende tervise ja kaitse eest hoolitsemist. Perekond rahuldab ka kõiki indiviidi vahetuid vajadusi. Perekond tutvustab indiviidi ühiskonna käitumisreeglitele, õpetab suhtlemist teiste inimestega. Perekonnas tutvub ta esmalt seksuaalsete rollide stereotüüpidega ja läbib seksuaalse identiteedi. See on perekond, kes arendab indiviidi esmaseid väärtusi. Samas on perekond institutsioon, mis võib üksikisiku sotsialiseerumisprotsessi kõige rohkem kahjustada. Näiteks vanemate madal sotsiaalne staatus, nende alkoholism, perekonnas valitsevad konfliktid, perekonna sotsiaalne tõrjutus või puudulikkus, erinevad kõrvalekalded täiskasvanute käitumises - see kõik võib viia korvamatute tagajärgedeni, panna lapse maailmapildile, tema iseloomule ja sotsiaalsele käitumisele kustumatu jälje.

Kool on pere järel järgmine sotsiaaltöötaja. See on emotsionaalselt neutraalne keskkond, mis erineb oluliselt perekonnast. Koolis käsitletakse last kui ühte paljudest ja vastavalt selle tegelikele omadustele. Koolides õpivad lapsed praktiliselt seda, mida tähendab edu või ebaõnnestumine. Nad õpivad raskusi ületama või harjuma nende ees loobuma. See on kool, mis moodustab indiviidi enesehinnangu, mis jääb enamasti täiskasvanute eluajaks tema juurde.

Teine oluline sotsialiseerumise agent on eakaaslaste keskkond. Noorukieas nõrgeneb vanemate ja õpetajate mõju lastele ning nende vastastikune mõju. Kogu õnnestumise puudumine koolis, vanemate tähelepanu puudumine kompenseerib eakaaslaste austust. Laps õpib konfliktide lahendamiseks, suhtlema võrdsetel alustel oma eakaaslaste keskel. Koolis ja perekonnas on kogu kommunikatsioon ehitatud hierarhiale. Suhted eakaaslaste grupis võimaldavad inimesel end paremini mõista, oma tugevaid ja nõrku külgi.

Üksikisiku vajadusi mõistetakse paremini ka grupi koostoime kaudu. Üliõpilaste sotsiaalne keskkond kohandab ise perekonnas antud väärtushinnanguid. Ka suhtlemine eakaaslastega võimaldab lapsel teistega samastuda ja samal ajal paistab silma nende seas.

Kuna erinevad sotsiaalsed rühmad suhtlevad sotsiaalses keskkonnas: perekonnas, koolis, eakaaslastes, siis seisab üksikisiku ees mõned vastuolud. Näiteks hindab inimese perekond vastastikust abi ja koolis valitseb rivaalitsemise vaim. Seetõttu peab inimene tundma erinevate inimeste mõju. Ta püüab sobida erinevatesse keskkondadesse. Kui üksikisik küpseb ja areneb intellektuaalselt, õpib ta nägema selliseid vastuolusid ja neid analüüsima. Tulemuseks on, et laps loob oma väärtuste kogumi. Individuaalsed väärtused võimaldavad teil täpsemalt määratleda oma isiksust, määrata elukava ja saada ühiskonna algatusliikmeks. Selliste väärtuste loomise protsess võib olla oluliste sotsiaalsete muutuste allikas.

Samuti peavad sotsialiseerumise esindajad meediat esile tõstma. Arenguprotsessis suhtleb indiviid ja ühiskond pidevalt, mis põhjustab indiviidi edukat sotsialiseerumist.

Individuaalne käitumine

Käitumine on inimkeha eriline vorm, mis arendab keskkonda. Selles aspektis pidas käitumist I. Pavlov. See oli see, kes tutvustas seda mõistet. Selle termini abil sai võimalikuks näidata eraldiseisva suhtleva indiviidi suhete valdkonda keskkonnaga, milles ta eksisteerib ja suhtleb.

Üksikisiku käitumine on üksikisiku reaktsioon välistele või sisemistele tingimustele. See võib olla teadlik ja teadvuseta. Inimeste käitumine areneb ja seda rakendatakse ühiskonnas. See on seotud eesmärgi seadmise ja kõne reguleerimisega. Üksikisiku käitumine peegeldab alati tema ühiskonda integreerumise protsessi (sotsialiseerumine).

Igal käitumisel on oma põhjused. Selle määravad eelnevad sündmused ja teatud vormi avaldumine. Käitumine on alati otstarbekas.

Üksikisiku eesmärgid põhinevad tema rahuldamata vajadustel. St Iga käitumist iseloomustab eesmärk, mida ta püüab saavutada. Eesmärgid täidavad motiveerivaid, kontrollivaid ja organisatsioonilisi funktsioone ning on kõige olulisem kontrollimehhanism. Nende saavutamiseks viiakse läbi mitmeid konkreetseid meetmeid. Käitumine on alati ka motiveeritud. Sõltumata käitumisest, põhjustamisest või kõrvalejäämisest on sellel alati motiiv, mis määrab selle avaldumise hetkevormi.

Tänapäeva teaduse tehnilise arengu protsessis ilmnes veel üks termin - virtuaalne käitumine. Selline käitumine ühendab teatrilisust ja loomulikkust. Teatrilisus on tingitud loomuliku käitumise illusioonist.

Isiku käitumine on järgmine:

- tegevuse tase (algatus ja energia);

- emotsionaalne ekspressiivsus (avaldunud mõjude olemus ja intensiivsus);

- tempo või dünaamilisus;

- stabiilsus, mis seisneb ilmingute püsivuses erinevates olukordades ja erinevatel aegadel;

- teadlikkus, mis põhineb nende käitumise mõistmisel;

- meelevaldsus (enesekontroll);

- paindlikkus, st. käitumisreaktsioonide muutused vastuseks keskkonnamuutustele.

Individuaalne isikupära

Üksikisik on elusolend, mis kuulub inimese liigile. Isiksus on sotsiaalne olemus, mis on kaasatud sotsiaalsesse suhtlusse, osaleb sotsiaalses arengus ja täidab teatud sotsiaalset rolli. Termin "identiteet" on mõeldud isiku ainulaadse pildi rõhutamiseks. Nii erineb inimese pilt teistest. Kuid individuaalsuse mõiste mitmekülgsuse all tähistab see veel suurema osa üksikisiku vaimseid omadusi.

Üksikisik ja inimene ei ole identsed mõisted, omakorda isik ja individuaalsus moodustavad terviklikkuse, kuid mitte identiteedi. "Isiksuse" ja "isiksuse" mõttes on inimese vaimse olemuse erinevad mõõtmed. Isiksust kirjeldatakse tihti kui tugevat, sõltumatut, rõhutades seeläbi oma tegevuse olemust teiste silmis. Ja individuaalsus, nagu - särav, loominguline.

Termin "isiksus" on piiritletud mõistetest "individuaalne" ja "individuaalsus". See on tingitud asjaolust, et isiksus areneb sotsiaalsete suhete, kultuuri, keskkonna mõjul. Selle teke on tingitud ka bioloogilistest teguritest. Isiksus kui sotsiaal-psühholoogiline nähtus hõlmab konkreetset hierarhilist struktuuri.

Isiksus on sotsiaalsete suhete objekt ja toode, tunneb sotsiaalseid mõjusid ja refrakteerib neid, muutes. See toimib sisemiste tingimuste kogumina, mille kaudu muudetakse ühiskonna välismõjusid. Sellised sisemised tingimused on pärilike ja bioloogiliste omaduste ja sotsiaalsete tegurite kombinatsioon. Seetõttu on isiksus toode ja sotsiaalse suhtluse objekt ning aktiivne teema tegevusest, suhtlusest, eneseteadmisest ja teadvusest. Isiksuse kujunemine sõltub tegevusest, tema tegevuse ulatusest. Seetõttu avaldub see tegevuses.

Bioloogiliste tegurite roll isiksuse kujunemisel on üsna suur, kuid sotsiaalsete tegurite mõju ei saa tähelepanuta jätta. On teatud isikuomadusi, mida mõjutavad eriti sotsiaalsed tegurid. Lõppude lõpuks ei saa inimene sündida, inimene saab saada ainult.

Individuaalne ja grupp

Rühm on suhteliselt isoleeritud isikute hulk, kes suhtlevad üsna stabiilselt ja teevad ka ühismeetmeid pika aja jooksul. Rühm on ka üksikisikute kogum, kellel on teatud sotsiaalsed omadused. Meeskonnatöö rühmas põhineb konkreetsel ühistel huvidel või on seotud konkreetse ühise eesmärgi saavutamisega. Seda iseloomustab grupipotentsiaal, mis võimaldab tal keskkonnaga suhelda ja keskkonda sattuvate muutustega kohaneda.

Rühma iseloomulikud tunnused on iga liikme enda tuvastamisel, samuti tema tegevuses meeskonnaga tervikuna. Seetõttu räägib igaüks rühma nimel välistest asjaoludest. Teiseks tunnuseks on suhtlus grupis, millel on otsekontaktid, üksteise tegevuse jälgimine jne. Igas rühmas koos rollide ametliku jagunemisega moodustub rühma poolt tavaliselt tunnustatud mitteformaalne rollide jaotus.

On kahte tüüpi gruppe: mitteametlik ja formaalne. Sõltumata grupi tüübist mõjutab see oluliselt kõiki liikmeid.

Üksikisiku ja rühma suhtlemine on alati kahesugune. Ühelt poolt aitab üksikisik oma tegudega rühma probleeme lahendada. Teisest küljest on rühmal üksikisikule suur mõju, aidates tal täita oma erivajadusi, näiteks vajadust turvalisuse, austuse jms järele.

Психологами было замечено, что в коллективах с позитивным климатом и активной внутригрупповой жизнью, индивиды имеют хорошее здоровье и моральные ценности, они лучше предохранены от внешних влияний, работают активнее и действеннее, чем индивиды, которые находятся в обособленном состоянии, или же в группах с негативным климатом, которые поражены неразрешимыми конфликтными ситуациями и нестабильностью. Grupp teenib kaitset, toetust, koolitust ja probleemide lahendamise võimet ning nõutavaid käitumise norme grupis.

Üksikisiku areng

Areng on isiklik, bioloogiline ja vaimne. Bioloogiline areng on anatoomiliste ja füsioloogiliste struktuuride teke. Vaimne - psüühika protsesside loomulik ümberkujundamine. Vaimne areng väljendub kvalitatiivsetes ja kvantitatiivsetes muutustes. Isiklik - indiviidi moodustumine sotsialiseerumise ja hariduse protsessides.

Üksikisiku areng toob kaasa isiksuseomaduste muutumise, uute omaduste tekkimise, mida psühholoogid nimetavad uuteks kasvajateks. Isiksuse ümberkujundamine ühest vanusest teise toimub järgmistes suundades: vaimne, füsioloogiline ja sotsiaalne areng. Füsioloogiline areng on lihas-skeleti ja teiste kehasüsteemide teke. Vaimne areng seisneb kognitiivsete protsesside, näiteks mõtlemise, taju arendamises. Sotsiaalne areng seisneb moraali, moraalsete väärtuste, sotsiaalsete rollide assimileerimises jne.

Areng toimub inimese sotsiaalses ja bioloogilises terviklikkuses. Ka kvantitatiivsete muutuste üleminekuga inimese vaimsete, füüsiliste ja vaimsete omaduste kvalitatiivseks ümberkorraldamiseks. Arengule on iseloomulik ebaühtlus - iga elundi- ja elundisüsteem areneb oma tempos. See esineb lapsepõlves ja puberteedieas intensiivsemalt, aeglustub täiskasvanueas.

Areng on tingitud sise- ja välisteguritest. Keskkonna ja perehariduse mõju on arengu välised tegurid. Väliskeskkonna mõjul tekkivad kalduvused ja kalduvused, üksikisikute tundete ja häirete summa on sisemised tegurid. Üksikisiku arengut ja kujunemist peetakse väliste ja sisemiste tegurite interaktsiooni tulemuseks.

Vaadake videot: Individuaalne pallikava (Oktoober 2019).

Загрузка...