Ettekanne on psühholoogilise orientatsiooni ühekordne konkreetne vestlus psühholoogilist traumat või äärmuslikku olukorda kogenud subjektiga. Kõige sagedamini on sellise vestluse eesmärk vähendada ohvrile tekitatud psühholoogilist kahju, kuulates ohvri seisukohta ja selgitades talle täpselt, mis temaga juhtus.

Arutelu on õppeprotsess, mis aitab kõigil osalejatel rääkida minevikukogemustest, teha avastusi kasulikuks, avada uusi põnevaid ideid ja jagada teisi osalejaid. Arutelu on mingi grupitöö psüühika traumaga.

Arutelu psühholoogias

Psühholoogia tutvustus viitab vestluste läbiviimise meetodile inimestega, kes on kogenud traagilist sündmust või katastroofi. See viitab hädaolukorrale psühholoogilistele meetmetele ja peaks toimuma kohe pärast sündmuse toimumist. Parim aeg arutelu läbiviimiseks on 48 tundi pärast traagilise sündmuse või stressirohke olukorra tekkimist. Kuna 48 tunni pärast lõppeb spetsiifiliste reaktsioonide periood ja osalejad ise on olukorras, kus peegeldamise võimalus ja võime ise analüüsida. Juhul kui sündmuse toimumisest kulub palju aega, muutuvad mälestused ebamäärasemaks ja ebamäärasemaks. Seejärel kasutage sündmuse videoid või videot.

Aruandlusprotsess hõlmab reageerimist turvalises ja konfidentsiaalses keskkonnas. See protsess võimaldab jagada muljeid, tundeid ja reaktsioone, mis on sündmusega seotud teiste osalejatega. Tulenevalt asjaolust, et ürituste osalejad kohtuvad teiste inimestega sarnaste tundete ja reaktsioonidega, on neil lihtsam kogeda, mis juhtus. See vähendab ka nende reaktsioonide, sisemise stressi ebanormaalsuse ja ainulaadsuse tunnet. Inimesed saavad toetust teistelt grupi liikmetelt. Koolitajate tegevus sellises protsessis on tragöödia ellujäänute siseressursside mobiliseerimine ja koondamine ning traumajärgse stressi sümptomite või häiretega seotud reaktsioonide või sümptomite ilmnemise ettevalmistamine.

Aruandluse eesmärk on vähendada psühholoogilisi ilminguid pärast pinget. Kollektiivse arutelu ühine eesmärk on vähendada psühholoogilisi tundeid, kannatusi ja pingeid. Nende eesmärkide saavutamiseks on vaja: töötada mulje, tunde ja reaktsioonide kaudu, selgitada sündmuste struktuuri ja tähendust ning reageerida neile, minimeerida rühma ja individuaalset stressi, vähendada kõrvalekallete tunnet ja individuaalsete reaktsioonide unikaalsust.

Arutelu ei saa kaitsta vigastuste või nende võimaliku ilmnemise tagajärgede eest. Seda saab siiski kasutada selliste tagajärgede tekke ärahoidmiseks ja tugevdamiseks. See protsess aitab teil mõista seisundi põhjuseid ja tunnustada teie tegevusi, mida tuleks tagajärgede leevendamiseks võtta. Seetõttu peetakse ühekordset konkreetset vestlust psühholoogilise kriisivastase sekkumise ja ennetamise meetodiks.

Seda meetodit peetakse ka üheks kõige tavalisemaks protseduuriks äärmusliku profiiliga töötajate professionaalse stressi profülaktikaks (näiteks hädaolukorra ministeeriumi töötajatele).

Professionaalsete pingete soovimatute tagajärgede optimaalseks ja efektiivsemaks vähendamiseks on vaja järgida selle konkreetse vestluse ranget korda.

Aruandluse jaoks on ka teisi kasutusviise. Näiteks saab reklaami kokkuvõtet kasutada selleks, et anda osalejatele võimalus arutada ja mõelda kõigi eeliste ja puuduste, selliste probleemide võimalike lahenduste üle, mis ei tähenda ainult õiget lahendust. Seda kasutatakse laialdaselt töötajate koolitamiseks üldiselt ja mitte ainult sotsiaalse ja psühholoogilise koolituse ajal.

Seda meetodit saab kasutada ka koolituse efektiivsuse ja optimaalsuse hindamiseks. Selle protseduuri käigus muudavad osalejad ja koolitajad oma rolli. Samal ajal on tagasiside, mis toimub osalejatelt neile, kes viivad läbi ühekordse konkreetse vestluse, ja otse arutelu teemaks on koolituse, koolitusprotsessi ja selle tulemuste mõju. Sotsiaalne ja psühholoogiline koolitus on mingi dialoog, kus tagasisidel on oluline koht.

Tagasiside kokkuvõtte tegemine ja arendamine seisneb kõikide protsessis osalejate psühholoogiliste positsioonide võrdsuses, partnerluse loomises, suhtluspartneri vastuvõtmises, eneseteadvuse alase töö algatamises, dialoogi tulemusel uue arusaama loomisest suhtlusobjekti kohta.

Arutelu koolituses

Iga koolitus on mõttetu ilma selle tulemust arutamata, st. ilma ülevaateta. See koosneb õppimisest, mis aitab mõelda minevikus kogenud olukordadele või kogemustele, avastada uusi ideid ja avastusi. Aruandlusprotsessi on mitu perioodi: kogemuste kogumise periood, sellise kogemuse eraldamine, tõlgendamine, süntees, rakendamine, menetlusperiood.

Sõna otseses tõlkes tõlgitakse uuringuna pärast loovutamist. Koolituses osalemine on analüüs ja analüüs kogemustest, mis osalejad omandasid ülesande või õppuse läbiviimise käigus. Aruande eesmärgid võivad olla: koolituse kõigi osalejate tagasivõtmine analüüsitud või mängitud rollidest, harjutuste järel tekkinud emotsionaalse stressi vähendamine, analüüsimine, miks sellisel viisil arenenud sündmused ei ole muul viisil kindlaks määratud, suhtumine, tunded ja muutused, mängukogemuse suhe reaalsesse elusituatsioonid; osalejate tegevuse tõhususe analüüsimine ja võimalike „kasvavööndite” kirjeldamine, milles kirjeldatakse uusi aruteluteemasid ja ettevalmistusi järgmisele koolitusele, luues suhteid varasema ja järgneva koolitusega.

Arutelud on harjutuse oluline oluline etapp. Ilma kvaliteediteabe esitamiseta on koolitus lihtne harjutuste ja mängude komplekt. Koolitusest ei ole praktilist kasu.

Tehniliselt on kokkuvõtte tegemine rea konkreetseid küsimusi, mida juhendaja või koolitaja pärast protsessi lõpetamist küsib protsessi osalejatelt. Sellised küsimused tuleks koostada, võttes arvesse harjutuste eesmärke ja teemasid. On koolitusi, kus samu harjutusi saab kasutada erinevatel eesmärkidel.

Reklaami tutvustamine on koolituse tulemuste ja tulemuste kokkuvõte. Tagasiside andmine ja arendamine on kommentaaride ja teabe kogumine: mis oli koolituse ajal huvitav ja tõhus, mis ei olnud tõhus. Seejärel võtab koolitaja kokku uuritud ja loob motivatsiooni edasiseks iseseisvaks sügavamaks õppimiseks.

Kriitiliste kriitiliste vahejuhtumite tutvustamine

Vaimse rühma traumade tulemuste käsitlemise meetodina potentsiaalselt ohtlike objektide töötajate hulgas on välja töötatud meetod kriitiliste vahejuhtumite stressi hindamiseks. Seda tehnikat arendas 1983. aastal Ameerika D. Mitchell. Psühholoogilist stressi kriitiliste vahejuhtumite kokkuvõtet kriisitingimuste või -olukordade abistamise viisiks viiakse läbi grupiga inimesi, kes on kogenud traagilisi olukordi või on kogenud stressi.

Sellise ülevaatuse eesmärk on minimeerida soovimatuid psühholoogilisi reaktsioone ja tagajärgi, et vältida traumajärgsete stressi sümptomite või häirete teket. Sellist eesmärki on võimalik saavutada emotsioonide või muljetega (ventilatsioon); kognitiivse kogemuse korraldamine; minimeerida pingeid ja ärevust; arusaamine subjektiivsete isiklike reaktsioonide omaduste universaalsusest, mis saavutatakse tundete ja tundete intensiivse vahetamise käigus grupis; vahendite kogumine, et toetada, edendada kollektiivset ühtekuuluvust ja rühmituste solidaarsust; valmistada kõik protsessis osalejad oma eelseisva riigi õigeks vastuvõtmiseks ja erinevate psühholoogilise abi strateegiate rakendamiseks.

Kriitiliste vahejuhtumite stressist teavitamise protsessi peaksid läbi viima kaks inimest: juht ja tema assistent. Protsess ise võib sisaldada 5 kuni 7 kohustuslikku laadi etappi. Selliste fraaside kaudu peavad läbima kõik osalejad, mis ei tohiks olla rohkem kui 12 isikut.

Ettekanne koosneb kolmest osast: osalejate peamiste tundete ja tundete väljatöötamine ning stressi intensiivsuse hindamine; turvalisuse, ohutuse ja toetuse sümptomite, ilmingute ja tundlikkuse üksikasjalik arutelu; teabe pakkumine, ressursside mobiliseerimine ja lähituleviku plaanide väljatöötamine. Aruandluse ajal on rangelt keelatud volitamata isikute olemasolu, kes ei ole otseselt seotud olukorraga või sündmusega.

Kriitiliste vahejuhtumite stressi kokkuvõtte tegemise aeg on rangelt reguleeritud ja esialgu ei ole katkestuste korral rohkem kui kaks ja pool tundi. See piirang on tingitud asjaolust, et 2,5 tunni pärast toimub väga intensiivne ja suhteliselt tugev kogemuste uurimine tugeva emotsiooni kaasamisega. Juhtimiseks on teatud nõuded. Arutelude juht peab olema tuttav kollektiivse tööga, kus vigastuste, ärevuse ja kaotusega otseselt seotud probleemid peavad olema enesekindlad, suutma oma emotsioone hallata ja emotsionaalselt tasakaalus olla.

Vaadake videot: Arutelu Varblasega (Oktoober 2019).

Загрузка...