Psühholoogia ja psühhiaatria

Sotsiaal-psühholoogilised omadused

Sotsiaal-psühholoogiline tunnusjoon on teatud sotsiaal-psühholoogiliste nähtuste kombinatsioon, mis iseloomustavad inimese, erinevate sotsiaalsete rühmade, rühmade jms omadusi, omadusi ja omadusi kas sotsiaalse keskkonna, selle mõju või psühholoogilist laadi tegurite tõttu.

Individuaalsete, sotsiaalsete rühmade, rühmade moodustumist ja arengut mõjutavad suhted gruppide ja üksikisikute vahel, tegevused, poliitiline keskkond, ideoloogia, kultuuripärand, religioon, haridus ja palju muud.

Isiksuse sotsiaal-psühholoogilised omadused

Isiksus on teadvuse ja tegevusega isik, kellel on võimalus valida oma tee ja eluviis. See valik sõltub tema kaasasündinud ja omandatud isikuomadustest ning psühholoogilistest omadustest. Üksikisiku kui ühiskonnaliikme arengut mõjutab tema suhe, mis areneb erinevate materiaalsete kaupade tarbimise ja tootmise protsessides.

Inimese sotsiaal-psühholoogilised omadused ja selle kujunemine sõltub poliitilisest olukorrast ja ideoloogiast, subjektide seostest sotsiaalsetes rühmades, millesse nad kuuluvad. Isikliku suhtluse ja interaktsiooni protsessis esineb vastastikuse mõju ühe teema vastastikune mõju teisele, mille protsessis on ühine suhtumine, hoiakud või mitte.

Ka sotsiaalsetes rühmades toimimise protsessis omandab üksikisik järk-järgult teatud asutuse, positsiooni, mängib konkreetset rolli. Isikliku kujunemise seisukohalt on olulised selle füsioloogilised ja anatoomilised omadused, millel on suur mõju käitumisele, psüühikale, tundlikkusele asjaolude mõjule või teistele inimestele.

Inimese sotsiaal-psühholoogilised omadused vastavalt Ananievile

Psühholoog Ananyev väitis, et indiviidi nõuetekohaseks iseloomustamiseks on vaja täielikku analüüsi olukorrast, kus ta areneb, tema seisundit ja sotsiaalset positsiooni. Kui eeldame, et subjekti isiksus moodustub selle tegevuse käigus, siis saab seda tegevust teostada ainult teatud sotsiaalses olukorras. Kuid sellises olukorras on igal inimesel konkreetne staatus, mida saab määratleda ainult juba loodud sotsiaalsete suhete süsteemiga. Selline staatus on objektiivne, kuid üksikisiku teadlikkus võib olla ebapiisav või piisav, passiivne või aktiivne.

Koos olekuga võtab inimene ka konkreetse positsiooni, mis iseloomustab isikliku positsiooni individuaalset aktiivset külge erinevates sotsiaalsetes struktuurides. Seega kujutab indiviidi isiklikku positsiooni tema staatuse subjektiivse aktiivse poolena teatud indiviidi, motiivide ja hoiakute omavaheliste suhete süsteemi, mida ta järgib oma tavapärases tegevuses, väärtustes ja eesmärkides, mida see sama tegevus on suunatud. Ja süsteemi rakendatakse üksikisikute olemusliku rolli tõttu teatud sotsiaalsetes arengutingimustes.

Isiku sotsiaal-psühholoogilised omadused on kompleksne struktuur, mis koosneb välis- ja sisekeskkonna teguritest, mis mõjutab inimese moodustumist selle sotsialiseerumise, elu ja arengu protsessis.

Sotsiaal-psühholoogilised omadused hõlmavad mitte ainult teatud spetsiifilisi vaimseid protsesse ja nende kombinatsioone, mis ilmnevad tegevuses, vaid ka psüühika omadusi, mis iseloomustavad iga inimest, tema kalduvusi ja huvisid, võimeid, iseloomu ja temperamenti.

Inimeste psüühika omadustega ei ole absoluutselt sarnaseid omadusi. Iga teema erineb teistest inimestest omaduste kogumiga, mis koos moodustavad individuaalse isiksuse.

Üksikisikute vaimsed omadused hõlmavad olulisi ja stabiilseid omadusi. Nii näiteks, kui kellelegi on omapärane ärritust kogeda, kuid see ei tähenda, et ärrituvus on tema iseloomu tunnus.

Inimene ei saa valmis versiooni psüühika omadusi. Kõik üksikisikute psüühika omadused (võimed, huvid, iseloom, kalduvused) on välja kujunenud kogu tema elu jooksul. Sellised tunnused on teataval määral stabiilsed, kuid see ei tähenda, et need on muutumatud. Püsivaid vaimseid omadusi ei eksisteeri. Niikaua kui üksikisikud elavad ja arenevad, muutuvad ka tema psüühika omadused.

Sotsiaal-psühholoogilised omadused ei ole kaasasündinud. Kaasasündinud on ainult teatud füsioloogilised ja anatoomilised omadused. Anatoomilise ja füsioloogilise iseloomu tunnused, mis moodustavad kaasasündinud erinevused subjektide vahel ja mida nimetatakse kalduvusteks. Neil on väga oluline tähtsus üksikisikute individuaalsuse kujunemise ja arengu protsessides. Siiski ei saa eeldada, et tegurid määravad kindlaks individuaalsuse. Need ei ole ainus ja peamine isikupära määrav tegur. Teatud kalduvuste alusel moodustuvad psüühika erinevad omadused sõltuvalt inimese elu tingimustest.

Pavlov jagas närvisüsteemi liigid sellisteks märkideks nagu tugevus, tasakaal ja liikuvus. Tugevus määrab aju rakkude toimimise (erutus ja inhibeerimine). Tasakaal määrab suhet erutuse ja pärssimise vahel. Liikuvus iseloomustab võimet muuta inhibeerimis- ja ergastusprotsesse. Selle põhjal ja sõltuvalt nende märkide kombinatsioonist on välja töötatud kõrgema närvisüsteemi tüpoloogia.

Inimese närvisüsteemi subjektiivsete omaduste peamised tunnusjooned on närvisüsteemi tüübid. Kuigi närvisüsteemi tüüp on kaasasündinud sümptom, ei tähenda see, et see ei muutu inimese elulise tegevuse, kasvatamise ja sotsiaalse keskkonna asjaolude mõjul. Seetõttu on vaja eristada kõrgema närvisüsteemi tüüpe, mis on sündinud ja mis valitsevad keskkonnatingimuste ja hariduse protsessis.

Isiku olemus ja isiksus, võimed ja huvid sõltuvad alati tema elustiilist. Ainult erinevate raskuste ületamise protsessis areneb iseloom ja tahe, mis tahes tegevuses osalemise protsessis tekivad võimed ja huvid.

Objekti individuaalsuse kujunemise protsessis on tema kalduvused, huvid ja olemus peamine maailmavaade - üksikisikute arvamuste süstemaatiline olemus ühiskonna ja looduse ümbritsevate nähtuste kohta.

Uskused, mis on tingitud subjekti elukäigust, mõjutavad otseselt selle tee kulgu, subjekti tegevust ja tema eluviisi.

Inimese psüühika iseärasuste kujundamisel on varajases eas perekond, ühiskond ja koolitus.
Üksikisiku sotsiaal-psühholoogilised omadused hõlmavad kalduvusi ja huve, mis väljendavad inimese suunda. Huvi on tendents juhtida tähelepanu konkreetsele teemale. Tähelepanu pööratakse teadvuse fookusele konkreetsel hetkel konkreetsel objektil. Huvide ja kalduvuste erinevus seisneb selles, et huvi on suunatud mistahes objektile ja kalduvus on suunatud teatud tüüpi tegevusele.

Peamine üksikisikute huvide ja võimete kujunemisel on tema vajadused. Kuid mitte iga vajadus ei suuda luua huvi, mida iseloomustab stabiilsus, mis väljendab inimese suunda. Näiteks kui inimene on näljane, valitseb tema vajadus toidu järele ja tema peamine huvi on toit, kuid selline huvi on ajutine kuni rahulolu saavutamiseni, st. see ei ole üksikisiku omadus.

Erinevate teadmiste omandamise kõige olulisem põhjus, laienevad silmaringi on huvi. Üksikisikute orientatsiooni kirjeldamine peaks esiteks pöörama tähelepanu huvide laiusele ja nende sisule. Üksikisikute täielik areng sõltub huvide ulatusest. Kuid see ei tähenda ühtegi põhihuvi puudumist.

Eesmärk ja elu sõltub inimese kesksest huvist, mis moodustab tuumiku, mille lähedalt teised huvid rühmitatakse ja avalduvad. Ka oluline huvipakkuv omadus on selle stabiilsus. Huvide jätkusuutlikkuse puudumisel ei ole inimene suuteline saavutama suurt edu ühelgi tegevusalal.

Teine huvide tunnusjoon on nende tugevus või tõhusus. Tõhus huvi julgustab isikut aktiivselt otsima rahulolu ja on kujunenud kõige tugevamaks motiiviks.

Isiksuse järgmine sotsiaal-psühholoogiline iseloom on talent ja võime.

Võime on psüühika omadused, mis vastutavad mis tahes tegevuse või mitme tegevuse eduka rakendamise eest. Ja annetuste terviklikkust, mis moodustavad võime arengu loomuliku tingimuse, nimetatakse andekaks. Instinktide seas on peamine tähendus närvisüsteemi (liikuvus, tugevus, inhibeerimisprotsesside tasakaal ja erutus) erinevused. Sellest tulenevalt on indiviidi talent tihedalt seotud indiviidi kõrgema närvisüsteemi loomuliku vormiga.

Närviprotsessidel, mis iseloomustavad arengu tulemusena arenenud närvisüsteemi tüüpi, on kõige olulisem tegur võime füsioloogilise aluse mõistmiseks. Võimed, kuigi need sõltuvad sellest, on siiski vaid arengu tagajärjed. Nende arendamine toimub ainult sellise tegevuse protsessis, mille jaoks need võimed on vajalikud, ka selle tegevuse õppimise protsessis. Seda tüüpi tegevuseks nimetatakse talentiks võimeid, mis annavad tegevuste teostamisel võimaluse loominguliseks väljenduseks.

Järgmine psühholoogiline omadus on temperament. Kaua ja tänaseni on temperamendil teatud tüpoloogiline tunnus (sanguiinne, kolerlik, melanhoolne, flegmaatiline).

Temperament on indiviidi subjektiivsed tunnused, mida väljendatakse emotsionaalses erutatavuses, kalduvus tundete tugevale avaldumisele (näiteks žestides, näoilmetes), liikuvuses. Sellest lähtuvalt: iseloomulikule inimesele on iseloomulikud nõrgad tunded, kuid kiiresti tekkivad, kolerlikud - tugevad ja kiiresti tekkivad, melanhoolsed tugevad ja aeglaselt tekkivad, flegmaatilised - nõrgad ja aeglaselt tekkivad.

Lisaks iseloomustab sanguine ja kolerikas inimesi liikumise kiirust ja liikuvust, flegmaatilisi ja melanhoolseid inimesi - liikumise aeglust ja liikuvust. Temperamentide põhijooned sõltuvad ka ülalkirjeldatud kõrgema närvisüsteemi omadustest. Temperatuuri iseloomustab kogu elu stabiilsus. Igal temperamenti tüübil on negatiivsed ilmingud ja positiivsed. Seepärast peab inimene eluprotsessis õppima temperamenti ilmingute „kaptenit“ ja ennast alistama.

Järgmine sotsiaal-psühholoogiline iseloom on iseloom. See tähendab inimese psüühika põhiomaduste kogumit, mis jätab mulje kõikidest tema tegevustest ja tegevustest erinevates olukordades. Iseloomulikud omadused on individuaalse psüühika omadused, mis moodustavad iseloomu, näiteks töökus, algatus, laiskus, argus.

Mis puutub temperamenti, siis ei saa me kasutada sõnu “halb” või “hea”, aga võib öelda, et inimene teab, kuidas oma temperamenti halvasti kontrollida või vastupidi, on hea. Seoses selliste sõnade olemusega on kohaldatavad. See tähendab, et iseloomu väljendatakse otseselt käitumises ja tegevustes.

Nii hästi kui võimalik hinnata ja iseloomu tunnuseid. Mõned on positiivsed, teised on iseloomu negatiivsed ilmingud.
Iseloomu määravad nende saavutamise eesmärgid ja meetodid, suhtumine, mida kogevad ja väljendavad tunded, ühiskonnale, maailmale, tegevustele, mis sõltuvad indiviidi väljavaadetest, tema veendumustest.

Sotsiaalse isiksuse omadused

Kõigi indiviidi looduslike omaduste tähtsuse pärast ei tohiks me unustada, et isiksuse olemus on sotsiaalne. Üksikisik ei ole sündinud kui inimene, ta saab selle oma sotsialiseerumise protsessis. Üksikisiku ümberkujundamise olemus sõltub otseselt ühiskonnast, kus ta elab.

Isiksuse arengut ja kujunemist soodustab tema suhe erinevate sotsiaalsete rollidega mängijatega ning isiksuse osalemine sellises repertuaaris. Sõltuvalt sellest, kui palju sotsiaalseid rolle üksikisik on võimeline reprodutseerima, võib ta olla vähem elus või vähem. Seetõttu on isikliku arengu protsess sageli sotsiaalsete rollide arengu dünaamika.

Sotsiaalseid rolle on kahte tüüpi: inimestevahelised ja tavalised. Standardiseeritud ülesanded ja õigused, näiteks isa, boss, on tavalised rollid. Õigusi ja kohustusi, mille täitmine sõltub üksikisikute isikuomadustest, nimetatakse inimestevahelisteks rollideks.

Isiklikud ja ärisuhted mõjutavad suuremalt üksikisiku isiksuse kujunemist. Isiku seisund määrab isiku seisundi ühiskonnas, tema kohustused ja õigused.

Rühma sotsiaal-psühholoogilised omadused

Üksikisiku kui inimese käitumine ja psühholoogia sõltub otseselt sotsiaalsest keskkonnast. Ja sotsiaalne keskkond ise on ühiskond, kus kõik teemad on omavahel seotud paljudes arvukates või mitte nii stabiilsetes ühendustes, mida nimetatakse rühmadeks.

Rühm esindab mitmeid teemasid (vähemalt kaks), mis on kaasatud ühisesse tegevusse ja millel on sarnased eesmärgid, motiivid, ülesanded, mis on omavahel seotud teatud süstemaatilise seosega.

Väike rühm on otsene viis mõjutada üksikisikut ühiskonda või suuri ühiskonnagruppe. Sellised rühmad on keskmiste subjektide (mitte rohkem kui 30) ühendused, kes tegelevad ühismeetmete või teoga ja on omavahelistes suhetes. Sellistes rühmades kulutab iga inimene suure osa oma elust, s.t. nad on ühiskonna erilised rakud. Seetõttu sõltub isiksus otseselt suhetest, mis on arenenud väikestes rühmades. Arengu- ja isiksuse kujundamise kõige olulisemate rühmade näited on: kooliklass, perekond, meeskond, sõbrad jne.

Gruppidele on iseloomulik liikmete psühholoogiline ja käitumuslik kogukond, mis isoleerib ja eristab rühma, muudab grupi suhteliselt autonoomseks ja sotsiaal-psühholoogiliseks vormiks. Selline kogukond võib avalduda mitmesugustel põhjustel, ulatudes välistest (näiteks ühisest territooriumist) kuni väga sügavani (pereliikmetele).

Psühholoogilise kogukonna piiri määrab grupi sidusus. Grupi ühtekuuluvus on üks selle arengu taseme peamisi ja olulisemaid sotsiaal-psühholoogilisi tunnuseid.

Rühmad erinevad oma liikmete vaheliste suhete struktuuri ja olemuse poolest, suuruses, subjektiivses koosseisus, väärtuste kvalitatiivsetes tunnustes, reeglites ja suhete normides, mida osalejad jagavad, inimestevahelised suhted, tegevuse sisu ja eesmärgid.
Rühma koosseisu, mida iseloomustavad selle liikmed, nimetatakse kompositsiooniks. Suurust nimetatakse kvantitatiivseks kompositsiooniks, s.t. koostis on kvalitatiivne koostis.

Inimestevahelise suhtluse struktuuri, isikliku ja äriteabe vahetust nimetatakse kommunikatsioonikanaliteks. Oluline on verbaalse suhtluse tunnused, ühe või teise suhtlusstiili ülekaal. Näiteks väljendatakse suhtlust korralduste, ettepanekute (tüüpilised töörühmadele) või ohtude (perekond) kujul. See iseloomustab rühmadevaheliste koostoimete iseärasusi ja võib viia teatud liikmete eraldamiseni, suhtluse vähendamisse jne.

Teine oluline tunnusjoon on grupi psühholoogiline kliima. Sotsiaal-psühholoogilise kliima iseloomustab inimtevaheliste suhete antud moraalne-emotsionaalne toon. Rühmades on ka veel kahte tüüpi kliima. Esimene on sotsiaalne õhkkond, mille tingib liikmete teadlikkus ühiste eesmärkide ja eesmärkide rühmast. Teine on moraalne kliima, mille määravad grupi moraal, väärtused, aktsepteeritud normid.

Rühma kõrgeim arengutasemest saab meeskond, mille iseloomulikud tunnused avalduvad tegevustes ja inimestevahelistes suhetes.

Meeskonna sotsiaal-psühholoogilised omadused

Коллектив - это определенная социальная группа, имеющая высокий уровень развития, в которой межличностные отношения и взаимодействия обусловлены личностно значимым и общественно ценным содержанием их совместной деятельности.

Meeskond on terviklik ühtsus, mis viitab peamiste komponentide, alamstruktuuride, liikmete, kes sellises terviklikus struktuuris kokku puutuvad, olemasolu. Psühholoogilise struktuuri loomise põhitegur on selle peegeldus elus aktiivsuses üldiselt. Alamstruktuurid peegeldavad sellise tegevuse erinevaid valdkondi.

Sotsiaal-psühholoogilise kliima iseloom on teatud kombinatsioon nähtustest, mis avaldavad olulist mõju sellise kollektiivi liikmete käitumisele ja määravad nende koostoime, kliima jne. Selliste nähtuste hulgas on: avalik arvamus (sotsiaalsed vaated, hinnangud, hoiakud), üldsuse meeleolu ja sotsiaalsed tunded kollektiivsed tavad, traditsioonid, harjumused, erinevad nähtused, mis tekivad teemade interaktsiooniprotsessides (vastastikused hinnangud ja nõuded, autoriteet). Meeskonna psühholoogia mõjutab oluliselt üksikisikute käitumist meeskonnas.

Sõltuvalt sellest, kuidas mõned meeskonnaliikmed väljendavad end tegevuses, tunnetuses ja suhtluses, moodustatakse meeskonnas inimsuhete suhted, moodustatakse kollektiivsed käitumisnormid, luuakse huvid, tehakse avalikkuse otsus sellisele meeskonnale (näiteks sõbralik või mitte, kägistav, algatuslik .d.) Iga meeskonna arendamisel ja moodustamisel on peamine roll kommunikatsiooniks. Tänu suhtlusele võivad suhted meeskonnas olla usaldavad või mitte, sõbralikud, toetavad jne.

Seetõttu on erinevate gruppide kirjelduses eraldi punkt alati suhtluse sotsiaal-psühholoogilised omadused.
Meeskonna kõige olulisemad ja peamised sotsiaal-psühholoogilised omadused on tema distsipliin, teadlikkus, organisatsioon, tegevus ja ühtekuuluvus.

Distsipliin mängib meeskonnas regulatiivset rolli ja tagab selles sisalduvate meetmete järjepidevuse. Informatiivsus määrab üks peamisi asjaolusid teadvuse kujunemisel üksikisiku käitumises, mis vastab tema eesmärkidele ja meeskonna seisundile. Organisatsioon avaldub konkreetse meeskonna reaktsioonide iseloomus väliste asjaolude muutustele ja välistele informatiivsetele andmetele.

Tegevus on üksikisiku poolt teostatav tegevus, mitte vastavalt vajadusele täita oma ametlikke kohustusi, vaid vabalt väljendatuna. Ühtekuuluvus on vaimne ühendus, mis ühendab absoluutselt kõik kollektiivi liikmed nende ühistegevuse protsessis ja loob kogu sellise kollektiivi lahutamatu ühtsuse. Ühtekuuluvust mõjutab kõigi osalejate individuaalne psühholoogiline ühilduvus.

Sotsiaal-psühholoogiliste omaduste keerukus loob idee meeskonna sisemisest seisundist, millel on nimi - meeskonna moraalne kliima. Meeskonna moraalse kliima hindamiseks saate kasutada teavet personali käibe, tööjõu tootlikkuse, toodetud toodete kvaliteedi ja koguse kohta jne.

Meeskonna positiivne positiivne moraal on tõhususe ja edasise arengu eeltingimus.

Lapse sotsiaal-psühholoogilised omadused

Lapse sotsiaal-psühholoogiliste omaduste koostamisel uuritakse teatavaid nähtusi tema suhtlemisest ümbritseva ühiskonnaga tegevuse käigus. Esialgu pööratakse tähelepanu lapse perekonna koosseisule: täielik või mittetäielik, sotsiaalselt jõukas või ebaõnnestunud heaolu. Järgmiseks peate pöörama tähelepanu laste koolitööle (õpilastele) või käitumisele meeskonnas koolieelses eas lastele, laste käitumisele perekonnas. Täpse kirjelduse tegemiseks on hädavajalik vestelda vanemate ja teiste sugulaste, hooldajate ja õpetajatega.

Samuti peaksite pöörama tähelepanu lapse tervisele ja pärilikele, kaasasündinud või omandatud haigustele. Arvestatakse suhtlemisoskust, uuritakse nende kujunemise taset. Siin on vaja uurida sotsiaalpsühholoogilist seisundit rühmades, et hinnata ühiskondliku suhtluse iseärasusi nii eakaaslaste kui ka õpetajate või õpetajatega.

Kui väikelaste psühholoogiline omadus on hinnanguline kõne, mäng, suhtlus, enesehinnang, maailm, jne. Väikeste laste tegevuse sisu peaks olema objektide kasutamise kultuurimeetodite assimileerimine. Lapse täiskasvanu selle aja jooksul muutub eeskujuks. Nüüd täiskasvanu ei anna lapsele ainult teatud objekti, vaid näitab ka seda, kuidas seda kasutada. Varases eas iseloomustab intensiivseid õppemeetodeid objektidega. Selle perioodi lõpuks peab laps õppima neid kasutama. Sel perioodil uurige intelligentsust, isiklikku sfääri, psühhofüsioloogilisi omadusi, inimsuhete suhteid.

Kooliaastatel moodustavad lapsed teatud koosseisud - meelevaldse käitumise. Selles vanuses muutub laps iseseisvamaks. Ta alustab teatud moraalsete väärtuste vastuvõtmist ja püüab järgida konkreetseid eeskirju ja seadusi. Sageli võib selle põhjuseks olla isekad vajadused, nagu näiteks täiskasvanute tähelepanu ja heakskiidu äratamine. Seega väheneb nooremate õpilaste käitumine ühe domineeriva vara - edu saavutamise motiivina. On vaja hinnata, kas laps on võimeline oma tegevust piisavalt hindama, kas ta suudab oma soovid võita. Selles vanuses püüab laps juhtida aktiivselt oma tegevusi ja varjata isiklikke kogemusi.

Nooremate õpilaste areng sõltub otseselt nende akadeemilisest tulemusest, täiskasvanute hindamisest, isiklikest suhetest ja nende sotsiaalsetest rollidest. Selles vanuses lapsi mõjutatakse suuresti väljastpoolt.

Noorukust lastele iseloomustab enesemääramise periood. Sotsiaalne, professionaalne, isiklik, vaimne enesemääramine muutub selle aja juhtivaks ülesandeks. Juhtiv tegevus on õppimine ja professionaalsus.

Noorukitel püüavad noorukid enesehinnangut, isikliku identiteedi kujunemist, nende sisemise enese avastamist kõigis selle ilmingutes, aususes ja ainulaadsuses.

Lapse isiksuse psühholoogilised omadused peaksid hõlmama inimese vaimsete protsesside individuaalsete omaduste uurimist, temperamenti tüüpi, laste peamisi iseloomuomadusi, huvisid ja sobivust.

Perekonna sotsiaal-psühholoogilised omadused

Perekond ei ole ainult ühiskonna omapärane üksus, vaid ka üks vanimaid sotsiaalseid institutsioone. Kogu maailma olemasolu jaoks ei ole ükski ühiskond suutnud ilma perekondlike suhete loomata.

Arengu käigus läbib perekond perekonna mõningaid etappe või elutsükleid: perekonna haridust, esimese lapse ilmumist, viimase lapse ilmumist, viimase lapse abielu - nn tühja pesa, ühe abikaasa surma.

Perekommunikatsiooni sotsiaal-psühholoogilist iseloomustavad eelkõige abikaasade omavahelised suhted, teiseks lastega, siis abikaasade vanematega ja sõpradega. Kommunikatsioon on teabevahetus, vaimne kontakt ja lähedus, küsimuste arutamine. Kommunikatsioonist tuleneb, et abikaasade lähedus ja laste lähedusaste sõltub sellest.

Perel peab olema teatud sotsiaalsed funktsioonid:

Perekonna sotsiaal-psühholoogilised omadused ja koosseis sisaldab vanemate vanust, haridustaset, perekonna koosseisu. Seejärel hinnake materiaalset ja eluaseme olukorda, elatustaset üldiselt. Tähtis on välja selgitada täiskasvanute suhtumine oma kutsealasse ja sotsiaalselt kasulikku tegevust. Olukord perekonnas ja väärtuste süsteemis, konfliktiolukordade olemasolu või puudumine või konflikte tekitavad tegurid, mõlema abikaasa hobid, vaba aja veetmine, perekonna suhtlemine kooliga, kus lapsed õpivad, suhted õpetajatega ja kool tervikuna, pedagoogilised oskused ja psühholoogilised oskused , haridussüsteem, selgub, kes omab perekonnas domineerivat positsiooni, suhtumist lastesse ja lastega.