Psühholoogia ja psühhiaatria

Noorte brutaalsus

Täna on noorte poolt toime pandud erinevate kuritegude arv suurenenud. Kiusatuse levik koolilaste hulgas on olnud katastroofiline. Noorukite julmus on vaenulik tegu, mis on suunatud teisele inimesele või üksikisikute rühmale, et tõestada oma ülemust, jõudu ja lubatavust. See on teismeline teismeline protestivorm mitte mõistmise, mitte armastava ja mitte tema vastu võtmise vastu. Isik, kes ei tunne ennast vajalikuks, ei armasta ega ole ühiskonna poolt aktsepteeritud, avaldab tihti oma ebamoraalset käitumist, julmust, agressiivsust kui viisi sisemise maailma, kannatuste, sisemise valu kuvamiseks. Püüdes vabaneda sisemisest ebakõlaist või selle kaotada, väljendab teismeline vastuolusid julma käitumise kaudu, mille eesmärk on alandada nõrgemaid inimesi või loomi.

Noorukite sisemiste vajaduste pettumuse perioodil koguneb pinge inimese sees. Sellist sisemist ülekoormust ei saa taluda, kasvav laps vabastatakse julmuse ja agressiooni abil. Neid noori tähistatakse sageli kui „rasket last”, „mahajäetud last” koolides. Sageli on nad rühmast isoleeritud ja keegi neist ei hooli, teised ei ole huvitatud sellest, mis toimub lapse sees, talle on antud raske või halvem kriminaalne tulevik. Seda tüüpi vastus noorukitele aitab kaasa veelgi julmema käitumise ja enesehinnangu kujunemisele. Kui alaealisel ei ole tõsiseid psühholoogilisi kõrvalekaldeid, võib agressiivsuse ja julmuse taset käsitleda isegi kooli psühholoogilise teenistuse tasandil, õpetajate, vanemate ja lapse enda koostoime abil, peamine asi ei ole lapse tähelepanuta jätmine.

Teismelise julmuse põhjused

Ebakindlus, mis on suunatud nõrgemale või nooremale (vastavalt vähem kaitstud) isikule, ei ole teismeline tavapärane tegutsemisviis, vaid teema sisemise iseloomu probleem. Enamasti on sellised kalduvusega lapsed probleemperekonna õpilased või neil on kogemused isikliku alandamisega. Nende süüdistuse objektiks ei ole kurjategija (ta on vastavalt tugevam kui teismeline), kuid üksikisik on nõrgem, sageli lapsed nooremad, madalama sotsiaalse staatusega, kes on kasvatatud ühe täiskasvanu peredes.

Inimene, kes valab solvangu ja agressiooni teistele, rikub emotsionaalset eluvaldkonda. Noorukate arenguperioodil ei ole psüühika emotsionaalne komponent piisavalt kujunenud, see jääb arengufaasi, mis näitab killustatult kujundatud mõtet oma elu väärtusest ja teistest. Teise isiku suhtes vägivalla tegemine, teismeline ei saa seostada, kui emotsionaalselt, füüsiliselt valus on, et see on kiusatud objekt. See on üksikisiku vormimatu võime ilmutada empaatiat ja tunda ohvri tundeid, et panna ennast oma kohale.

Võime ilmestada empaatiat inimeses tekib koolieelses vanuses, vanemate suhtlemisel. Järelikult on alaealiste üksikisikute julmuse põhjus vanemate vastutustundetus kasvatamise ajal. See ei ole ainus võimalik tegur ebamoraalse käitumise arengus, et määrata kindlaks järgmine, peaksite kaevama veidi sügavamalt. Sageli pannakse alaealiste õigusrikkumised toime grupi surve all. Rühma surve mehhanism on võimeline õhutama vägivalda teismeline, kes ei soovi olla agressiivne. Vägivalla algataja näitab oma "jahedust" teistele, et ta on võimeline endale lubama, julgustades seeläbi kõiki rühma liikmeid, veendudes, et jõud on nende poolel.

Teismelise julmus on isiksuse tunnus, mis iseloomustab seda, et ei suuda märgata teiste kannatusi või teha selliseid kannatusi põhjustavaid tegevusi. Isiku iseloomuomadused ei ole kaasasündinud, nad omandatakse inimese kui inimese moodustamise perioodil. Kanada psühholoogide uuringud näitasid, et kahe ja poole aasta pärast on laps agressiivsuse ja julmuse tippu. Seda kutsus esile mitteformeerunud sotsiaalsed normid, lastele on selle perioodi jooksul raske keelata keelud, käitumisreeglid. Just see vanus peetakse kõige olulisemaks vägivallatu ja mitte-agressiivse üksikisiku harimisel. See sõltub vanematest, kuidas ebapiisavalt julm lapse käitumine suudab suunata rahumeelsele käitumisele. Esiteks sõltub see täiskasvanute käitumise tüübist, sellest, kui hästi nad soovivad ja rahumeelsed, kui palju nad suudavad toime tulla oma julmuse ja agressiooniga.

Niisiis, kirjeldades üks tähtsamaid põhjusi julmuse tekkimisel teismelises (haridus perekonnas), tuleb rääkida mitmetest mõjude suundadest. Lapse probleemidest hoolimata aitab toetuse puudumine lapse emotsionaalse vaakumi kujunemist, mis seetõttu areneb võimetus emotsionaale iseseisvalt kontrollida. Noorukuse perioodil on indiviidil tõsine emotsionaalne ja psühholoogiline surve ning seetõttu tuleb seda mõista ja toetada eriti tema lähedastelt inimestelt. Kõrge sotsiaalse staatusega ühiskonnas, kus puudub vajadus riietuse või toidu järele, vajab see sageli hoolt.

Vanemad, kes on kirglikud töö, karjääri kasvu, ignoreerivad lapse vajadusi, ostavad temalt välja kingitused või tegutsemisvabaduse. Oluline on arendada teismeliste võimet ära tunda oma tundeid, neid kontrollida. Selleks peavad vanemad ise saama eeskujuks, kes ei tohiks oma emotsioone varjata, isegi kui see on kurbus või viha. Laps peaks selgelt mõistma, kuidas teatud negatiivseid ilminguid saab rahulikult väljendada, ilma et see kahjustaks teisi ja, mis kõige tähtsam, ennast. Võime tähele panna ja mõista oma laste emotsioone võimaldab vanematel emotsionaalselt avatud lapsi kasvatada ja kasvatada, võimega näidata empaatiatunnet, olla teadlik emotsionaalsest, füüsilisest valu, mida nad võivad teistele tekitada.

Ükskõiksuse vastand on "pime", liigne hooldus. Selliste vanemate armastus eirab lapse individuaalsust otsuste langetamiseks. Otsuste langetamine iseenesest soodustab noorukite endi vigade harimist. Aja jooksul muutub laps, keda ümbritseb maksimaalne hooldus, muutumatuks kontrollimatuks teismeliseks, kellel on obsessiivne soov näidata oma vanematele oma sõltumatust, mida ta saab teha, mida iganes ta soovib. Sageli väljendub see julmates tegudes koos eakaaslastega, harvemini koos nendega.

Teise teismelise julma käitumise põhjuseks on tema elukeskkond, st perekonna stress. Kui lapsepõlvest alates on lapsepõlves täheldatud, kuidas majas esineb vägivalda ja julmust (on võimalik, et ta ise oli ohver), on tema kalduvus identsele käitumisele tõestada psühholoogide poolt. Muidugi, mitte iga teismeline, kelle perekond ei ole õitsev või kus üks täiskasvanu kannab sõltuvust, kasvab julmaks või agressiivseks. Kuid negatiivne näide, mida täiskasvanud teenivad, avaldab negatiivset mõju lapse psüühika arengule. See võib süveneda agressiivsuse kujunemisele, mis on suunatud lastele, kes on perekonnaga rohkem õnnelikud.

Kool on veel üks õpilase isiksuse kasvatamise etapp. Siin on klassikaaslaste, õpetajate mõju lapse julmuse arengule eriline. Sageli mõjutavad konfliktid õpetajatega, samuti kolossaalne töökoormus teismelise juba olemasolevat psüühikat. Sellega võivad liituda ka ebaõnnestunud armastus.

Kooliprobleemide keskel on tihtipeale märgatavam teismeliste ja laste julmus. Seetõttu peavad õpetajad ja psühholoogiline osakond olema üliõpilastele võimalikult tähelepanelik, olles märkinud subjekti käitumise muutust, on vaja jälgida selle ilmingut, et kõrvaldada julmuse tekkimine varases staadiumis.

Kuna noorukite elukeskkonnal on sellisel olulisel vanusel käitumuslike mustrite kujunemisel eriline mõju, võib teismeliste julmuse nähtus olla see rühm, kus laps langeb. Märgiti korduvalt, et eile rahulik ja tasakaalustatud koolipoiss, täna lööb või mürgib mingi lapse. Muutused noorukite sotsiaalses ringis mitte kõige inimväärikamate inimestega aitavad kaasa lapse (isegi kuulekate) soovi tõestada oma "jahedust", et seda aktsepteerida. Seega võib tulemuseks olla julma käitumise ja agressiooni kujunemine.

Üks põhjus teismelise käitumise tasakaalustamatuse tekkeks on loomulik komponent, mis otseselt inimese keha küpsemise perioodil eeldab füüsilist ümberehitamist ja psühholoogilist seisundit, mis on tingitud hormoonide vabanemisest ja muutumisest teismelise veres. Hormoonhüpped teismelise kehas põhjustavad indiviidi võimetust kontrollida emotsionaalset puhangut, mis areneb problemaatilisteks suheteks pere ja sõpradega. Nende ootamatute muutuste ees kohaneb teismeline nendega seletamatu julmuse ja agressiooni abil.

Kaasaegne kultuur, arvutimängude arendamine, nende julmus ja karistamatus muudavad lapsed pidevalt pinget ja viha. Psühholoogid, teadlased, kes tegelevad mängude ja kultuuri mõju indiviidi käitumisega, on näidanud noorukite käitumise suurema julmuse taset, kes soovivad erinevaid julmaid mänge, filme või kultuuri. Teismelised ja lapselised julmused on otseselt seotud arvutimängude entusiasmiga, mis on isegi võimelised üksikisiku psüühikat hävitama, eriti sellises haavatavas vanuses.

Noorte agressioon ja julmus

Noorte julmuse ja käitumise agressiivsete ilmingute probleemi ei ole inimestel maa peal eksisteerinud. Noorte brutaalne käitumine, mis on individuaalsuse, tähtsuse ja kõikvõimsuse väljendamise viis, paneb psühholoogid ja ühiskond tervikuna üle tohututesse ülesannetesse, mida käsitletakse iga päev. Interneti ja teiste meedia arenguga suureneb üldsuse, eriti teismeliste julma kohtlemine. Sellise suhte fakt on korduvalt tõestatud, kuigi see teema on muutunud oluliseks tänu aruteludele internetis, ajalehtedes, televisioonis jne. See tähendab, et noorukite suhtlusringides oli alati agressiivsus, vaid tema ümber koondumise intensiivsus hakkas üsna hiljuti suurenema. Tänapäeval on vägivalla ja julmuse nähtuse vastu võitlemiseks tõhusate viiside väljatöötamine piisavalt kõrge ning on olemas palju organisatsioone ja programme, mille eesmärk on vähendada agressiooni taset: leppimisteenused, psühholoogilised tugiteenused, nii avalikud kui ka koolipõhised, kooli vahenduse juurutamine, kui noorukid ise tegutsevad vahendajate roll erinevates vaidlustes ja konfliktides aitab kaasa nende rahumeelsele lahendamisele või takistada nende esinemist.

Agressioon kui teismelise vara on väljendunud tema valmisolekus selliseks käitumiseks. Alaealiste vastu suunatud agressioon ja julmus on isiklik-isiklik omadus, mis mõjutab üksikisiku ja tema ümber elavate inimeste elu. Selliste isiksuseomaduste ilmumine on praegu mõlemas soos võrdselt võrdne. Obscene keel, suitsetamine, alkohol, meelelahutus, mis on seotud teiste solvamisega ja ahistamisega (sellel käitumisel on Ameerika psühholoogide nimi - "kiusamine", mida praegu kasutatakse meie teaduslikus paradigmas) on muutunud normiks. Sageli, kui teismelist karistatakse oma käitumise eest, on teismelisel arusaamatus: "miks?", "Mida ta tegi, kui kõik seda teevad."

Noorte eelsoodumus sellise käitumise suhtes on tahtlik ja teadvuseta. Selle põhjal keskenduvad psühholoogilised teadlased mitmesugustele agressiooni ilmingutele: otsene füüsiline agressioon; pahameelt, vihkamist ja kadedust; kaudne agressioon; verbaalne agressioon; negatiivsus; kahtlus; ärritus; süütunne. Julmuse tõttu on indiviidi hariduse ja arengu protsessis sündinud agressiivne käitumine. Aga miks muutub heast koolist õppiv õitsev õitsev lastekeskkond koheselt julmaks isikuks. Enamasti - see on lapse abi, et ta vajab tähelepanu.

Lapsed, kellel on agressiivsus ja käitumine on julmad, on intellektuaalse arengu madalal tasemel ja on altid imitatsioonile. Julmad noorukid puuduvad väärtussuunised ja hobid, harrastustes valitseb kitsasus ja ebastabiilsus. Sellistele noorukitele on iseloomulik emotsionaalne viha, ebakindlus, suurenenud ärevus, enesekesksus ja äärmuslik enesehinnang (kõige negatiivsem või positiivne). Noorte agressioon ja julmus on vahend nende enda prestiiži, iseseisvuse ja täiskasvanuea tõstmiseks.

Kiusatuse ennetamine teismelises keskkonnas

Kooliõpilaste kuritarvitamise ennetamine ja ennetamine tänapäeva maailmas eeldab mitte ainult sotsiaalselt olulist, vaid ka psühholoogilist iseloomu. Et kõige tõhusamalt luua noorukite julmuse ennetamiseks haridus- ja korrektsioonisüsteem, tuleks põhjalikult uurida isiklikke, psühholoogilisi, pedagoogilisi ja sotsiaalseid tegureid, mis põhjustavad selliseid kõrvalekaldeid indiviidi tegevuses.

Kooliõpilaste assotsieerunud käitumise parandamine ja ennetamine haridussüsteemis on väga tõsine. Kooli vastuvõtmine lapse sotsialiseerumise ja arengu staadiumina kui üksikisik, tuleb märkida, et selle sotsialiseerumise kvaliteet sõltub otseselt haridusasutuse üldisest orientatsioonist.

Noorukite julmuse probleemi käsitletakse kõige enam vanem-õpetaja kohtumistel, kooli psühholoogiliste teenistuste koosolekutel. Enamikus haridusasutustes on spetsialistid, kes tegelevad probleemsete koolilastega: psühholoogiline teenistus, mis hõlmab psühholoogi ja sotsiaalharidust.

Psühholoogilise teenistuse õpetajate ja spetsialistide töö on suunatud ebaseaduslike tegevuste ennetamisele ja likvideerimisele, lööbe likvideerimisele ning teismeliste ja laste julmuse ärahoidmisele. Kogu kooliõpilaste arengu ja kvalifitseeritud abi abil on vanemad peamised inimesed, kes on võimelised lapse kasvatama ja oma elus olulist missiooni täitma, et mitte muuta oma last vägivaldse ja agressiivse käitumisega isikuks.

Haridusasutuste psühholoogid peaksid töötama mitte ainult julmusega kalduvate üliõpilaste, vaid ka nende vanemate, samuti kõigi teiste koolilaste, õpetajatega. Ainult meeskonnatöö, mis keskendub noorte seas agressiivse ja raske kokkuvõtte arendamisele, on tõhus ja tõhus.

Õpilaste jaoks ohutu keskkonna kujundamine on üks korruptiivsete ja ennetavate tegevuste läbiviimisest vägivalla ennetamiseks ning see on ka lahendus noorukite julmuse probleemile, kui see on olemas. Need on tingimused, mille puhul koolil on madalaimad võimalikud tegurid, mis mõjutavad agressiooni arengut noorukite ja laste hulgas. Kooliõpilaste kollektiivne loominguline tegevus võimaldab kogu võistkonda võistelda, aitab kaasa äsja saabunud õpilaste ja õpetajate kohanemisele.

Kollektiivse ralli meetod vähendab vägivalla vajadust koolis ja väljaspool kooli. Kooliõpilaste ja õpetajate ühistegevus, mille eesmärk on luua loovuse õhkkond, suurendada meeskonna töövõimet, koolitab iga õpilast otsustama iseseisvalt, vastutustundlikult. Tervislik õhkkond suhetest kooli meeskonnas aitab vähendada ärevust ja agressiivsust, aitab kaasa ka vastastikuse mõistmise ja vastastikuse toetuse arendamisele igas vanuses koolilastele.

Vaadake videot: Põhjamaade Hirm - 60 Minutit (Oktoober 2019).

Загрузка...