Psühholoogia ja psühhiaatria

Hävitav käitumine

Hävitav käitumine on sisemise tegevuse verbaalne või muu ilming, mille eesmärk on midagi hävitada. Hävitamine hõlmab kõiki inimese elu valdkondi: sotsialiseerumine, tervis, suhted oluliste inimestega. See käitumine põhjustab indiviidi olemasolu kvaliteedi halvenemist, kriitilisuse vähenemist oma tegevuse suhtes, kognitiivseid moonutusi, mis tekivad, mis toimub, enesehinnangu langust ja emotsionaalseid häireid.

See toob tihti kaasa sotsiaalse väärarengu, kuni indiviidi absoluutse isoleerimiseni. Selline käitumine on mõnikord kaitsemehhanismi tulemus, mis seisneb identifitseerimises agresoriga. Käsitletud käitumise variatsiooni iseloomustab kõrvalekalle ühiskonna poolt vastu võetud käitumis- ja moraalsetest normidest.

Põhjused

On aktsepteeritud jagada käitumismudelid hävitavaks või ebanormaalseks käitumiseks ja konstruktiivseks (normaalseks) üldtunnustatud käitumiseks. Anomaalset käitumuslikku reaktsiooni, millest tekib destruktiivne, iseloomustab mittestandardne, patoloogiat piirav, ühiskonna pahameel. Sageli on see kõrvalekalle sotsiaalsete vaatamisväärsuste, meditsiiniliste normide, psühholoogiliste hoiakute seisukohast.

Iga käitumismudel on lapsepõlves. Neli-viie-aastane vananev trummel on sarnane info, mis määratleb selle edasise suhte sotsiaalse keskkonnaga. Täielik perekond, kus valitseb vastastikune mõistmine, hoolitsemine, tähelepanu, armastus avaldab positiivset mõju laste psüühika küpsemisele, loob alused käitumismudelitele. Seega kuuluvad isikud, kes ei ole saanud piisavat haridust, soojust, tähelepanu, armastust, riski kategooriasse.

Samuti peaksite teadma, et lapsed laenavad sageli oma vanemate hävitava käitumismudeli.

Teaduslikud andmed on näidanud, et indiviidi hävitav käitumine on edukalt tekkinud selliste tegurite olemasolu taustal:

- arvukate sotsiaalsete kõrvalekallete olemasolu (bürokraatia, korruptsioon, alkoholism, kuritegevus);

- sotsiaalse mõju meetmete liberaliseerimine (umbusalduse vähendamine, kriitika);

- olukordlikud anomaaliad (spekulatsioonid, võltsitud abielud);

- leevendada meetmeid ebanormaalse käitumise vastu võitlemiseks (trahvide, karistuste puudumine).

Freud oli veendunud, et hävitav käitumine tuleneb inimese negatiivsest suhtumisest oma isikule. Ta väitis ka, et hävitamine on üks peamisi ajameid. Psühhoanalüütilise teooria pooldajad väitsid, et ebanormaalsed tegevused on kõikides kraadides omane kõikidele inimestele, ainult selliste tegevuste objektid erinevad (muud isikupärastatud või elumatud objektid või ta ise). Adler leidis samasugust seisukohta, uskudes, et hävitava käitumise peamine põhjus oli võõrandumise ja maksejõuetuse tunne.

Fromm, teiselt poolt, väitis, et hävitav käitumine provotseerib inimese realiseerimata potentsiaali, samuti võimatus kasutada viljakat energiat ettenähtud eesmärgil. Vaadeldava käitumusliku reageeringu variatsiooni sotsiaalset analüüsi viis läbi Durkheim ning Mertoni, Worsley ja teiste sotsioloogiateaduste esindajate töö on pühendatud deviaarsete tegevuste põhjuste, tegurite ja variatsioonide uurimisele. Näiteks kirjutas Merton, et hävitav käitumine on põhjustatud anomaadist - erilisest moraalsest ja psühholoogilisest seisundist, mida iseloomustab moraalsete ja eetiliste väärtuste süsteemi ja vaimse juhendi lagunemine. Worsley omakorda uuris sotsiokultuuriliste normide ja "absoluutsete" standardite suhte suhtelisust.

Noorukite hävitav käitumine

Noorte enesehävitamise probleem on üsna asjakohane, sest see tekitab noorukite narkomaania, suitsidaalsed katsed ja alkoholismi. Lapsepõlve enesetappude arv kasvab aastate jooksul. Noorte narkomaania juhtumid, alkoholism on pikka aega enam kedagi hämmastanud. Samal ajal täheldatakse kirjeldatud probleeme mitte ainult hädas olevates peredes. Statistilised tähelepanekud ütlevad, et umbes 37% narkootikumide raviasutuses registreeritud lastest pärineb üsna jõukast perekonnast.

Käitumismudel on ette nähtud lapsepõlvest ja see põhineb peamiselt vanemal näitel. Viie aasta vanuselt on murus juba teatav teadmine, et laps järgneb hilisemas elus.

Destruktiivset tegevust iseloomustavad kaks suuna vektorit: enesehävitus, see tähendab orienteerumine ennast, väljendatuna sõltuvuses psühhoaktiivsetest, alkoholi sisaldavatest ainetest, narkootikumidest, enesetapu tegudest ja välistest ilmingutest, sealhulgas vandalismist, terrorirünnakutest, elusolendite julmusest.

Ühiskonna kaasaegne progressiivne areng lisaks positiivsetele suundumustele kannab negatiivseid tegureid, mis ei mõjuta kõige paremini noorte nõrku vaimu. Kahjuks tõi edusammud kaasa kultuuri halvenemise, kiirenemise, lubatavuse, kergesti ligipääsetavuse (teave, keelatud ained), häirivate perekondade arvu suurenemise, vägivalla suurenemise.

Ka tänapäeva ühiskonna negatiivsed muutused tekitasid küpsel põlvkonnas tõsiseid muutusi. Nii saame näiteks öelda moraalse ja väärtuse orientatsiooni deformatsiooni. Noorukid kogevad teravamalt pöördepunkte, mis peegeldub nende hävitavas tegevuses ja hävitavas käitumises.

Puberteetiaeg on isereguleerimise etapp, oma „I“ sisseviimine teatud rollidesse, mis tekitab kasvava identiteeditunnet, mille tulemusena alaealine lahendab selle probleemi sageli hävitava tegevuse kaudu.

Noorte sotsiaal-destruktiivset käitumist põhjustab kõige sagedamini noorukite soov ennast tõestada või ennast väljendada "negatiivsete" käitumismustrite kaudu. Noorukitele on iseloomulik suurenenud emotsionaalne tundlikkus, mis jätab nende tegevuse jälje. Eilsete laste maailmapilt pole veel täielikult kujunenud, kuid elujõulise tegevuse pidevalt arenev protsess toob kaasa täiendava psühholoogilise koormuse, mida mitte iga nooruk ei talu.

Tüdrukute esimesi märke hävitavateks tegudeks peetakse ebakindlateks, võõrandumisteks. Siis kujuneb järk-järgult suurenenud ärrituvus sotsiaalseks keskkonnaks ausaks agressiooniks, mida võib täheldada nii koolikeskkonnas kui pere- ja igapäevaelus.

Sageli püüavad noorukid end ennast kaitsta, kaitsta oma arvamusi mitmel viisil. Samal ajal on suutmatus tõestada omaenda enda, puuduliku või puuduva keskkonna, tähenduslike täiskasvanute puudumine põhjus, miks teismeline soovib ennast "tänava" keskkonnas ja sagedamini ebasoodsas olukorras.

Destruktiivse käitumise põhjuste analüüsimisel leidis Vygotsky, et enamiku kõrvalekallete aluseks on psühholoogiline vastasseis alaealise ja keskkonna vahel või noorukite isiksuse teatud aspektide vahel. Ipatov omakorda eeldas, et teismelise hävitamine on tema sotsialiseerumise kõveruse ilming, mis ilmneb sotsiaalsete normidega vastuolus olevates tegudes.

Agressioon, julmus, alkoholism, suitsetamine suitsidaalselt, enesetapu, oma keha muutmise iha (tätoveerimine, scarification, augustamine), halb keel on kõik näited nii alaealistele kui ka täiskasvanutele iseloomulikust destruktiivsest käitumisest.

Hävitava käitumise tüübid

Destruktiivset käitumismudelit iseloomustavad erinevad ilmingud, mis on suunatud kas isiksusele või keskkonna füüsilistele või immateriaalsetele objektidele.

Professor Korolenko viitab anomaalse käitumise eesmärkidele, mis püüdlevad ümbritseva maailma nähtustega:

- elusolendite hävitamine (piinamine, tapmine, kiusamine, kannibalism);

- sotsiaalsete suhete tahtlik rikkumine (revolutsioonilised tegevused, terroriaktid, riigipöörded);

- kahjustab elutuid esemeid või loodusobjekte.

Allpool on anomaalse käitumise variatsioonide peamine klassifikatsioon. Hävitav käitumine võib olla jagatud kurjategijateks, st üksikisiku õigusvastasteks tegudeks, mille eest ta peab kandma kriminaalset või halduslikku vastutust ja kõrvalekaldumist, mis kujutab endast käitumismustrit, mis on vastuolus moraalsete standardite ja eetiliste standarditega, mida ühiskonnas tugevdatakse (erinevalt üldtunnustatud standardist) käitumine).

Destruktiivse käitumise mudel on jagatud järgmisteks tüüpideks:

- antisotsiaalne (ühiskonna vastu);

- sõltuvus (sõltuvuse tagajärg);

- enesetapu (enesehävitus);

- fanaatiline (fanaatilise atraktiivsuse tulemus midagi);

- autistlik;

- nartsistlik;

- konformist.

Lisaks eristatakse sõltuvalt aktiivsete toimingute tüübist järgmisi ebanormaalse käitumise liike: enesehävitus, enesemuutus (keha muutmine: scarification, tätoveeringud, augustamine, vaimse seisundi muutused: alkoholi kuritarvitamine, uimastitarbimine), enesevigastamine (ebaoluliste ja sotsiaalsete vajaduste eiramine, püüdlemine) riskiga).

Arusaadavat käitumisviisi võib leida ühiskonnaga kohanemise kontekstis erinevates vormides:

- radikaalne kohanemine (soov muutuda, mitte individuaalse maailma korraldamine);

- deviantne kohanemine (maandatud hävitavad tegevused, mis ületavad normide piire);

- konformistlik kohanemine (kohandamine üldtunnustatud standarditega, millega subjekt ei nõustu);

- hüperaktiivsus (saavutamatute eesmärkide seadmine);

- sotsiaal-psühholoogiline ebakohasus (selgesõnaline keeld ühiskonnaga kohaneda, selle vältimine).

Ennetamine

Ennetavad meetmed, mille eesmärk on hävitava käitumismudeli korrigeerimine, on palju tõhusamad kui ravi, sest terapeutilised meetmed nõuavad psühhiaatrilise asutuse registreerimist. Probleemi eiramine omakorda põhjustab sageli laste vigastusi, enesetapu, täiskasvanud võivad teistele kahjustada.

Destruktiivse käitumise vältimise all viitab komplekssele protsessile, mille eesmärk on üksikisiku omaduste kujunemine, aidates tal saada sotsiaalsete suhete tõeliseks subjektiks. Üks isikliku küpsemise põhitegureid on alaealiste ettevalmistamine sotsialiseerumiseks.

Ja peamine laste sotsialiseerimise institutsioon on perekond ja koolikeskkond. Seetõttu peaks töö hävitavate käitumismustrite ennetamiseks algama koolikeskkonnast ja perekonnast. Kuna seal on olemas ideaalid ja alused, millest tulenevad edasised väljavaated, moraalsed ja eetilised juhised ning käitumise üldine orientatsioon.

Koolitasandi ennetusmeetmed peavad hõlmama järgmisi valdkondi:

- raskete noorukite vaatlemine;

- raskesti haritud õpilaste õppetundide regulaarset jälgimist;

- jälgima süstemaatiliselt selliste laste tegevust;

- kaasata raskekujuline laps klassikaaslaste, loominguliste ja spordiürituste töösse, et anda avalikke juhiseid;

- püüda neutraliseerida vanemate kahjulikke mõjusid, püüda normaliseerida perekondlikku olukorda;

- korraldada korrapäraselt parandusõppe koolitusi ja mänge.

Peamised ennetavad meetmed tuleks läbi viia järgmistes valdkondades: t

- selliste laste tuvastamine, kellel on oht koolis halvasti kohaneda (identifitseerides õpilased, kes sageli klasside vahele jätavad, veedavad palju aega tänavakeskkonnas, on oma tegevuses maha jäänud ja on vastuolus nende eakaaslaste või õpetajatega);

- üliõpilase arengu sotsiaalse olukorra analüüs, mis on seotud pahaloomulise käitumise ilmingutega, kooliõpilaste ühendamine rühmadega vastavalt tõenäolisele riskile ning maladaptatsiooniprotsessi etapid;

- õpetada õpilastele sotsiaalse pädevuse oskusi (eneseregulatsiooni oskused, konfliktide juhtimine, enesekorraldus, suhtlemine, võime tulla toime kahetsusega);

- alaealiste kutsehariduse loomine ja korraldamine, mis on mõeldud nooruki ja tema perekonna isiksuse toetamiseks sobivate tingimuste loomiseks sotsiaalseks suhtlemiseks, lapse ettevalmistamiseks ühiskonnas olemasolu, professionaalse enesemääramise, tööaktiivsuse viiside ja oskuste omandamiseks.