Psühholoogia ja psühhiaatria

Teismelise psühholoogia

Teismelised on psühholoogia mõiste, mis on ebaselge. Kuna ühest küljest tähendab see teadust, mis uurib formuleerimise puberteedi staadiumisse astunud laste käitumismustrite iseärasusi. Teisest küljest tähendab see otseselt vaadeldava kontseptsiooni olemust - käitumise vanuse spetsiifilisust, vaimsete protsesside iseärasusi.

Teismelise psühholoogia peetakse kõige vastuolulisemaks nähtuseks, mida iseloomustab ebakindlus ja mässumeelsus. Teismelise staadiumi iseloomustab murupuhaste vabastamine lapsepõlvest. Siin hakkab eile laps vaatama oma sisemist maailma, mõistab oma isiksuse kohta uusi asju. Kirjeldatud etapis tekib kriitiline mõtlemine mässu ja tavapäraste käitumismustrite eitamine.

Noorte arengu tunnused

Puberteetiaeg on lapse arengu kõigis etappides kõige raskem. Seda etappi nimetatakse ka üleminekuks, kuna nn "lapse ümberkujundamine" täiskasvanud isikuks toimub üleminek lapsepõlvest küpsuseni. Selline transformatsioon mõjutab kõiki teismelise olemise aspekte, tema anatoomilist ja füsioloogilist moodustumist, intellektuaalset ja moraalset küpsemist, samuti kõiki tegevusalasid, nimelt: mängimist, koolitust ja tööjõudu.

Puberteedi staadiumis muutuvad lapse elu ja tema tegevuse asjaolud oluliselt, mis toob kaasa vajaduse muuta vaimsed protsessid, murdes vanu, varem kindlaks määratud vorme koosmõju kohortide ja täiskasvanutega. Õppimistegevust raskendab suurenenud nõudmised, töökoormuse suurenemine ja uute teaduste tekkimine, mida tuleb süstemaatiliselt uurida. Kõik see nõuab vaimsete protsesside sügavamat taset: tahked üldistused ja põhjendatud tõendid, arusaam objektide abstraktsetest seostest, abstraktsete mõistete arendamine.

Lisaks muutis teismeline oluliselt oma põhimõtteid, ideoloogiat, sotsiaalset positsiooni, positsiooni klassikaaslaste seas. Laps hakkab mängima koolikeskkonnas, perekonnas tähtsamat rolli. Sellega seoses hakkab ta silmitsi ühiskonna ja vanemate suurema nõudmisega, kes on muutumas tõsisemaks ja sisulisemaks.

Keerukate õppetegevuste käigus paraneb teismeliste intelligentsus märgatavalt. Teaduskoolis arusaadav sisu, haridustegevuse olemuse ja sisu muutmine arendab neis võimet iseseisvalt mõelda, kokku võtta, põhjendada, analüüsida, võrrelda ja kokku võtta.

Lisaks on iseloomustatud lapse isiksuse küpsemise etappi ka puberteediga, mis raskendab tõsiselt vaadeldava arenguetapi läbimist.

13 aastat vana

Arvatakse, et keskmiselt hakkavad noorukid kolmeteistkümneaastasel ajal sarnanema sügavate kontrastidega. Neil on vaid valged ja mustad toonid oma otsustes ja hoiakutes olemise suhtes, mis ilmneb noorukite maksimaalsuses ja mässu vaimus.

Juba väikelapsed, aga ka täiskasvanud üksikisikud, on füüsiliste omaduste poolest iseloomulikud noorte daamide suuremale arengule võrreldes nende nooremate sõduritega. See on eriti märgatav kasvus, kuna tüdrukutel on luustiku intensiivse kasvu taustal lihaskorsetti aeglasem.

Arvatakse, et poisid on keskmiselt kaks aastat tütarlaste taga. Siiski, olenemata soost, muutuvad kõik küpsevad lapsed kahtlasemaks, nad hakkavad tähelepanu pöörama oma välimusele, enamikul neist on suurenenud söögiisu.

13-aastaste noorukite psühholoogia läbib dramaatilise muutuse, mida iseloomustavad hormonaalsed muutused. Lisaks hakkavad eile lapsed identifitseeruma täiskasvanud isikutega, kellel on oma soove, mõtteid ja hoiakuid.

Emotsionaalse iseloomu iseärasused on:

- tüdrukute emotsionaalsuse suurenemine;

- kiire tujus;

- ebakindlus, et lapsed püüavad oma jõuga õppida ületama;

- emotsionaalne puhang (noorukitel on heledam emotsioonide spekter, nad on tõenäolisemad kui täiskasvanud, et nad tunneksid õnnelikku või tohutult õnnetu);

- samaaegselt vastanduvate emotsioonide olemasolu (noorukid võivad üheaegselt vihkata kedagi ja armastust);

- on midagi uut.

Sotsiaalse orientatsiooni tunnuste hulka kuuluvad:

- vanemliku hoolitsusest sõltumatuse soov;

- ilmub sõpruse väärtus;

- õpetajate, ümbritsevate täiskasvanute ja vanemate suhtes on negatiivne ja nõudlik suhtumine;

- võib tunduda ebajumalaid (lapsed armastavad sageli filmi, popstaare).

Intellektuaalsel arengul on järgmised eripärad:

- Idealistide vaated lähevad lastele lähemale;

- neil on vaja tõendeid vanemate või teiste täiskasvanute väljendatud arvamuste kohta, vastasel juhul pooldavad noorukid neid ilma kahetsuseta;

- eitada tavapärast tarkust (nad pigem aktsepteerivad hämmastavalt erinevat vaadet);

- võime mõelda loogiliselt on intensiivselt avaldunud;

- loogika moodustub koos abstraktse mõtlemise arenguga, seetõttu näevad täiskasvanud sageli noorte argumentides vastuolusid;

- Siin on juba eile lapsed juba hakanud iseseisvaid otsuseid tegema, tuginedes üksnes individuaalsele väärtussüsteemile.

14 aastat vana

Selle etapi tähtsust lapse kujunemisel seletatakse moraalsete ja eetiliste põhimõtete aluste ja sotsiaalsete hoiakutega selle perioodi jooksul.

On mitmeid muutusi, mis iseloomustavad varem vaktsineeritud: huvid, iseärasused, suhted. Kõnealust etappi tähistavad muutused kaasnevad noorukite subjektiivsete probleemidega (emotsionaalne stress, sisemine segasus, füsioloogilised raskused) ja
komplikatsioonid, mis tekivad lastel küpsevate laste õpetajatele ja vanematele (kangekaelsus, ebakindlus, agressiivsus, negatiivsus, ärrituvus).

Psühholoogid kirjeldasid vanust, mida nimetatakse viieks "ei", sest noorukid:

- ei taha õppida, kui nende võimed seda võimaldavad;

- ei taha nõu kuulata;

- ei tee majapidamistöid;

- nad ei puhasta iseendast;

- ei tule õigeaegselt.

Vaadeldaval etapil täheldatakse ka järgmisi bioloogilisi muutusi: kasvu suurenemine, endokriinsed muutused, mootorseadme transformatsioon, müokardi kasvu ja kapillaaride ebajärjekindlus (müokardia kasvab kiiremini kui vereringe süsteem, mis võib mõnikord põhjustada südame-veresoonkonna aparatuuri häireid).

Bioloogiliste muutuste tagajärg on:

- seksuaalse soovi teke;

- teravad seisundi muutused, meeleolud ja reaktsioonid (tasakaalustamatus, agitatsioon, perioodiline apaatia, letargia, nõrkus);

- ebamugavus, nurgakindlus, ärevus, helge ja lihtne emotsioonide väljendus.

Selle vanusetapi peamist vajadust peetakse kommunikatiivse suhtluse vajaduseks seltsimehedega. Nende suhtlemine on omamoodi eneseteadvuse vahend teiste kaudu, indiviidi eneseväljendamine, ennast leidmine.

Seoses kommunikatsiooni levikuga langeb akadeemiline jõudlus järsult, kuna õpitegevuse motivatsioon väheneb. Poisid on vähem seltsid kui tüdrukud, kes on suunatud vanematele poistele.

14-aastase teismelise psühholoogia raskendab emotsionaalse sfääri kasvav mõju erinevatele tegevustele. Tema enda suhtumine õpetajatesse, täiskasvanutesse, eakaaslastesse, õppetegevusse teismeline tugineb emotsioonide alusel. Mõistus kaob taustale.

15 aastat

Kirjeldatud etapis ilmub sensuaalses valdkonnas ja teadvuses nn lõhenemine. On vastukaal hormonaalsele tõusule, seksuaalsele soovile, mis katab vaimu ja keha, ning ootamatu huvi tekkimine vastassugupoole kaaslastega. On teadvuse intensiivne küpsemine, mis tekitab uue väljavaate.

15-aastase teismelise psühholoogia iseloomustab muutused kognitiivses sfääris. Kõige dramaatilisemad muutused toimuvad intellektuaalses tegevuses. Selles etapis moodustub loogilise vaimse tegevuse oskuste arendamine, siis teoreetiline mõtlemine, loogiline mälu. Eelmise lapse loomingulised võimed on samuti aktiivselt küpsenud ning töötatakse välja individuaalne tegevusviis, mis peegeldub vaimse tegevuse stiilis.

Kirjeldatud perioodi iseloomustab sekundaarne sotsialiseerumine, mis tähendab kognitiivsete mehhanismide suuremat kaasamist. Siin kujuneb maailmavaade, arendatakse väärtusbaasi, idee oma eesmärgist, olemise tähendusest.

Eile lapsed on täiesti uue suhtekorralduse koosseisus. Muutuvad ka nende tegelik asukoht eakaaslaste ja perekonna vahel. Noorukitel laieneb tegevusala märkimisväärselt ja selle variatsioonid on tõsiselt keerulised. Neil on oma seisukoht. Teens hakkavad ennast täiskasvanuteks pidama. On soov, et õpetajad, vanemad ja muu täiskasvanu ümbrus tajuksid neid võrdsetena. Samal ajal ei usu teismelised, et nad vajavad rohkem õigusi kui nad suudavad vastutust võtta.

Siinkohal peetakse perioodi peamisi kasvajaid oma tegevuse teadliku reguleerimise tekkeks, võimet arvestada teiste huve ja tundeid ning orienteeruda enda käitumisele neile reageerimisel.

15-aastase teismelise psühholoogia on selline, et siin kujuneb ümbritseva ühiskonnaga arenenud suhete olemus arengus otsustavaks.

16 aastat vana

16-aastane teismeline on vanemate jaoks kõige raskem test. Just see periood tähistas "raske" mõistet, mida üldiselt rakendati noorukitele.

Samal ajal, nagu paljud psühholoogid usuvad, on kõnealuse etapi keerukus reeglina tingitud sellest, kui raske on kolmapäeval ise nooruki endasse paigaldada.

Kuueteistkümneaastaste jaoks on üsna keeruline proovida kvalitatiivselt uut eneset - lõppude lõpuks on nad juba lapsed, kuid ei ole veel täiskasvanud.

Järgmised on iseloomulikud omadused, mis tähistavad kõnealust etappi:

- noorukid teadvusel tasemel arendavad aktiivselt maailmavaadet, võttes arvesse „enesepõhimõtte” täielikku küpsust, mille tulemusena on ümbritsevatel 16-aastastel inimestel vähe hindamisi;

- moodustatakse professionaalsed huvid, sageli ilmneb teiste avalike oskuste juhtimine avalike provokatsioonidega;

- kasvav vajadus ühtsete isikute grupi järele, mida ühendavad ühised huvid, on see vanus, mis on omane massiprotestide juhtumitele;

- vanemate autoriteet on järsult vähenenud ja sageli ei ole see täiskasvanutel kaetud, see on tingitud kuueteistkümneaastaste laste protsessidest;

- on kujunenud atraktiivsus ja individuaalsed positsioonid, mis näitavad suhtumist sellele küsimusele;

- sel küpsusastmel tehakse noorukid emotsionaalselt tasakaalustatumaks ja nende tegevus muutub järjekindlamaks ja peaaegu ilma impulsiivsuseta;

- kuueteistkümne aasta vanused hakkavad püüdlema tõsise suhte poole nii sõpruses kui ka romantilises suhetes;

- siin esineb isiklikke suhteid, suureneb nende suhete intiimsus;

- teismelised hakkavad püüdlema sõltumatute tulude poole.

- väheneb negatiivsus.

17 aastat vana

Vaadeldavat etappi iseloomustab käitumusliku vastuse väärtuse-semantilise iseregulatsiooni kujunemine. Kui inimene õpib tõlgendama ja vastavalt reguleerima oma tegevusi, toob tema käitumise selgitamise vajadus paratamatult kaasa tema enda tegude allutamise õigusnormidele. Noorukitel on teadvuse nn filosoofiline "mürgistus". Nad sattuvad kahtlustesse, lõpututesse meditatsioonidesse, mis takistavad aktiivset algpositsiooni.

Seitseteistkümneaastaseid isikuid peetakse juba täiskasvanute ühiskonnaks, mis avaldab survet lapsele, kes ei ole veel küpsenud. Pöördepunkt tuleb siis, kui kool on maha jäänud ning ühiskond ja vanemad nõuavad lastelt otsustamist edasiste tegevuste kohta - kas nad jätkavad õppimist või leiavad tööd. See on koht, kus noorukid hakkavad kartma, et nad ei suuda ületada tekkinud koormust, hirmu avanenud võimaluste ja võimalike vigade pärast.

Seitseteistkümne aasta põhitegevus on sotsiaalne suhtlus. Tüdrukud pööravad oma välimusele rohkem tähelepanu. Mõnikord põhjustavad viimistletud vead nende jäikust ja soovimatust ühiskonnas ilmuda.

Aruandeperioodil on kolju moodustumine lõppenud. Ka selles küpsusetapis lõpeb naissoost keha moodustumine. Kõik keha suuremad mõõtmärgid jõuavad peaaegu lõpuni. Tüdrukutel lõpeb torukujuliste (pikkade) luude luustumine.

Noort peetakse täiskasvanuea alguseks. Seetõttu on tunne, et on veel palju aega ees, pakub laia platvormi eksperimenteerimiseks, kohtuprotsessiks, veaks ja enda otsimiseks. Praeguses etapis on loodud kõik psüühika funktsioonid. Isiksuse stabiliseerimise etapp on alanud. Analüüsitud etappi iseloomustab seitsmeteistkümneaastane kriis.

Noorte poiste psühholoogia

Aadama pojad on noorukite ümberkujundamine täiskasvanud meesteks. Selles etapis toimub bioloogiline küpsemine, mis langeb kokku uute huvide tekkimisega, pettumust mineviku hobidega.

Noored noorukid osalevad lapsepõlves, ei saa aru, mis neile juhtub, mistõttu nad tunnevad ebamugavust.

Puberteedi perioodil täheldatakse poiste aktiivset kasvu: hormonaalne taust muutub, hääl "murdub", luustik kasvab.

See etapp väljendub noorte meeste äärmuslikus sallimatuses, soovimatuses abistada kedagi, kes on erinev. Noorte poiste kujunemine on nende välimusele oluline, nii et kui välimusega on probleeme, tekib probleeme. Kuna seal on kindlasti naised, kes on valmis naerma, ja teised on valmis neid selles lõbusalt toetama.

Sellised teismelised probleemid ei ole haruldased. Need on vaatlusaluse perioodi oluline psühholoogiline alus. Kiire hormonaalse reguleerimise tõttu noorukitel ilmneb sageli akne ja kaal suureneb. Poisid kannatavad kontrollimatu erektsiooni all.

Lisaks füüsilistele transformatsioonidele, seksuaalsetele ja hormonaalsetele metamorfoosidele esineb ka lapsel muid muutusi. Tema seisukohti on muudetud, küsimused hakkavad algama, mis ei ole üldse huvipakkuvad. Kõnealuse etapi oht on oma võimede liialdus, sest eile lastele tundub kõik roosakas, ligipääsetav ja lihtne.

Sellele vanusele on iseloomulik "lõhe" tervete mõistete ja emotsioonide vahel. Prefontaalse tsooni vähearenemine puberteedi perioodil selgitab peamiste probleemide tekkimist käitumuslikus reaktsioonis. Seetõttu ei suuda teismelised olukorda korrektselt analüüsida ainult seoses närvisüsteemide ebaküpsusega.

Noorte tüdrukute psühholoogia

Puberteedi perioodil toimub organismi intensiivne kasv ja hormonaalsed muutused. Seetõttu hakkavad paljud tüdrukud kaalust alla võtma, keha on ümardatud, muutudes naiselikuks.

Kuna kehal ei ole aega käimasoleva metamorfoosiga kiiresti kohanemiseks, peab ta tegema kulumist. Seega on tüdrukutel väsimus, uimasus ja apaatia suurenenud. Samuti võib see halvendada kroonilise kursi häireid või tunduda uutena.

Naha haigus võib halveneda östrogeeni ja progesterooni suurenenud tootmise tõttu, mis kahjustab ka lapse emotsionaalset seisundit. Ka seda etappi iseloomustavad esimesed menstruatsioonid, millega kaasneb sageli valu ja nõrkus.

Kõik kehas toimuvad protsessid mõjutavad paratamatult laste närvisüsteemi. Lisaks mõjutavad sellised väljakujunenud puudused nagu ülekaalulisus, probleemne nahk, higi lõhna ilmumine negatiivselt teismelise tüdruku enesehinnangut. See on viljakas pinnas erinevate noorukite kompleksi sünniks.

Sekshormoonide suurenenud tootmise tõttu on tüdrukute emotsionaalne taust ebastabiilne, selle erinevaid vorme saab vahetada iga sekundi järel - alates apaatiast kuni rõõmu ebamõistliku arouseni, alates pisarusest kuni ilmse agressioonini.

Teismelised tüdrukud on tihti kalduvuseks. Nad on veendunud, et kõik on halb. Tüdrukud on sageli altid nutma. Sageli tunnevad nad vihkamist ja ärritust lähimate inimeste suhtes.

Nende mälu halveneb, nende kontsentratsioon väheneb, nende võime väljendada oma mõtteid on halvenenud.

Девушки, находящиеся на описываемом этапе взросления, зачастую собственными действиями и словами напоминают трехлетних малышей. Часто от них можно услышать: "я сама", "не лезьте ко мне", "отстаньте от меня".

Проблемы подросткового возраста

Sotsiaalse arengu tõeliste suundumuste kasvav keerukus, eksistentsi rütmi kiirenemine, hedonistliku olemuse eelistamine mõjutab kaasaegsete noorukite moodustumist. Need asjaolud põhjustavad laste passiivsust, agressiooni, depressiivseid meeleolusid, moraalset ükskõiksust ning takistavad oma moraalsete väärtuste kindlakstegemist ja nende enda olemasolu mõistmist.

Sellepärast iseloomustab spetsiifilisus tänapäeva noorukite psühholoogia võrreldes varase perioodi perioodide psühholoogiaga. Lõppude lõpuks peegeldub olemise dünaamika ja seos rõõmuga kui kõrgeima väärtusega uute põlvkondade südametes ja meeltes.

Noorukuse peamised probleemid on järgmised:

- laste viha (probleem ei seisne selle tunne juuresolekus, vaid võimetuses seda kontrollida), mis avaldub passiiv-agressiivsetes käitumisreaktsioonides, et viia täiskasvanute keskkond või vanemad tasakaalust välja ja seda iseloomustab teadvusetus, mis on vaikiva viha tulemus;

- emotsionaalne ebastabiilsus;

- suitsidaalsed tendentsid, mis tekitavad madalat enesehinnangut, vanemate ükskõiksust, üksinduse tunnet, depressiivseid meeleolusid;

- homoseksuaalsus, mis seisneb nende soo subjektide lähedases meelitamises;

- noorukite depressioon, väljendatuna melanhoolia, depressiivse meeleolu, pessimismi, isikliku väärtusetuse tunde, liikumise pärssimise, ideede monotoonsuse, impulsside vähenemise, erinevate somaatiliste kõrvalekallete tõttu;

- isiklik enesemääramine, mis hõlmab sotsiaalset enesemääramist, perekonda, professionaalset, moraalset, usulist ja elu.

Nõuanded vanematele noorukite hariduses

Puberteetiaastat peetakse noorukile ja tema vanematele kõige raskemaks perioodiks. Seetõttu peaks vastastikune mõistmine olema küpseva lapse suhete keskmes. Selleks peavad vanemad olema aktiivsed ja eile lapsed ei tohi neid solvata. Te ei tohiks tuua hetkelisi "ma tahan" teismelisi, vaid ka neid pidevalt vastu seista, ei soovitata. Kui vanem ei taha või objektiivsetel põhjustel ei suuda rahuldada nooruki soovi, on vaja põhjendada.

On vaja proovida suhtlema lastega suhtlemisel, rääkida oma tööst, arutada kiireloomulisi olukordi, elu probleeme ja olla huvitatud oma hobidest. Isiksuse kujunemise vaadeldavas etapis on noorukitel väga oluline tunda vanemlikku armastust. Nad peaksid mõistma, et vanemad on nende sõbrad, kes alati toetavad ja ei näita, hoolimatust või naeruvääristamist.

Vanemate strateegia kirjeldatud perioodil peaks olema noorukite usalduse kujunemine. Laps peab õppima, et ta vastutab oma edu ja ebaõnnestumiste eest.

On võimatu ehitada vastasseisu, vastasseisu haridusprotsessi. Te peate põhinema koostööl, käsitsema ennast kannatlikkuse ja kaastundega.

Vanemad peavad mõistma peamist asja, et just nende elu, harjumused, suhtlusviis ja suhted perekonnas mõjutavad kõige enam teismelise isiksuse kujunemist. Kui perekonnas valitseb tülisid, siis abikaasade lugupidamatus üksteisega, heidutused, valed, siis on õigeks elamise moraliseerimise kasu null.

Ei ole vaja teismelist petta, mitte jätta tähelepanuta tema arvamust, austada oma positsiooni, mitte panna oma maailmavaadet ainsa tõelise ainsana. Lapse usaldust on vaja saavutada. Kui laps usaldab täielikult oma vanemaid, usub neid ja teab, et igas olukorras on tal maja mõistmine ja toetus, mis minimeerib keskkonna negatiivset mõju ja vähendab ohtu, et ta satuks nn halva ettevõttesse.